2013-12-10 【研修报告】如何探索教育教学工作中的现实需要与问题
2013-12-10 【研修报告】如何提高学生的创新精神和实践能力
2013-12-10 【研修报告】合理把握“综合与实践”的实施
2013-12-10 【研修报告】怎样培养学生学习物理的思变能力
2013-12-10 【研修报告】课堂要还给学生
2013-12-10 【研修报告】小学语文教学发展学生创新能力之我见
2013-12-10 【研修报告】课堂要还给学生
2013-12-10 【研修报告】浅谈小学语文阅读教学的策略
2013-12-10 【研修报告】谈《My Day》
2013-12-10 【研修报告】“教学相长”的师生关系
2013-12-10 【研修报告】关注学生情感态度的发展
2013-12-10 【研修报告】激发学生的历史学习兴趣
2013-12-10 【研修报告】浅谈数学课堂教学改革
2013-12-10 【研修报告】在学习中收获,反思中成长
2013-12-10 【研修报告】重视情感、态度、价值观的正确导向
2013-12-10 【研修报告】主体地位和主导作用的和谐统一
2013-12-10 【研修报告】走向有效作文教学的课堂
2013-12-10 【研修报告】重视培养学生的创新精神和实践能力
2013-12-10 【研修报告】写作教学反思
2013-12-10 【研修报告】充分发挥师生双方在教学中的主动性和综合性
2013-12-10 【研修报告】“小故事”激活大课堂
2013-12-10 【研修报告】准确把握课程性质,全面落实课程目标
2013-12-10 【研修报告】充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
2013-12-10 【研修报告】如何使数学课堂“活”起来
2013-12-10 【研修报告】充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
2013-12-10 【研修报告】注重英语语言的实践提高学生语言运用水平
2013-12-10 【研修报告】提高学生的创新精神和实践能力
2013-12-10 【研修报告】低年级识字写字教学反思
2013-12-10 【研修报告】关于五年级阅读教学反思
2013-12-10 【研修报告】重视情感、态度、价值观的正确导向