【研修报告】充分发挥师生双方在教学中的主动性和综合性

充分发挥师生双方在教学中的主动性和综合性

——学习《课程标准》“教学建议”反思

长岗中心校  吕飞妍

    经过这近一个月的课程标准学习，学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将这次新课程学习总结如下：

    1.我知道新的课程标准是根据新的课程理念编写的。新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息（尤其是这次学习体现了网上学习）的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

2.以往我总认为我是教师，应该让学生听我的话。课堂上我总是在发号使令，让学生按照我的说法去做。学习了新课程标准我知道了教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。“把语文课堂交给学生”，于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。所以教师要有充分的“引导”、“领导”学生的能力。上课之前要充分调动学生的积极性，并且让他们知道要听从老师的安排。认真思考老师提出的和药讨论的问题。这样的课堂才不会乱糟糟

3.通过这次的学习，我意识到以往我的教学没有体现学生的主体地位、没体现人文精神和科学精神的培养、而且过分追求学科知识系统的错误倾向。经过这几天学习我明白应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

4.再有就是我觉得语文课程标准中的人文性我没有体现出来。在教学进程中，没有注重培养学生的创新精神。在《语文课程标准》中我知道了首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

5.随着领导们的教导，我们提出要倡导小学生的自主、合作、探究式学习。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。

    虽然这次培训的时间有限，但是作为一名教师的学习时间是没有限度的，我会认真品读课程标准，找到自身的不足，用新课程，新标准来严格要求自己，争取成为一名合格的小学语文教师。

校 对/王雅荣