【研修报告】小学语文教学发展学生创新能力之我见

小学语文教学发展学生创新能力之我见

       ——学习《课程标准》“教学建议”反思

远大中心校  刘  丽

随着社会的发展和科学技术的进步，人们越来越意识到创新能力对于社会发展和科学进步的重要性，而创新思维能力是创新能力的前提，因此社会上对于人的创新思维的需求也越来越高。因此，我国从义务教育阶段就开始对学生进行创新思维的培养。语文课程是小学生最早学习的课程，所以如何在小学语文教学中加强创新思维能力的培养，是广大小学语文教育工作者共同面对的课题。

创新能力，主要包括自主学习能力、创造性的思维能力、丰富的想象能力等等。因此，在小学语文教学中培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用。那么，在小学语文教学中如何培养学生的创新意识呢？我认为，语文教师要努力做到以下几点：

    首先，教师要转变教育观念，确立学生的主体地位，让学生有机会创新。

语文教师要从有利于学生的终生学习和发展的高度来更新教学观念，变“以教定学”的“主导型教育”模式为“以学定教”的“主体型教育”模式。对于学生来说，创新主要是指创造性的学习，即在学习活动中独立思考，产生新设想、新方法、新成果的学习。教师要改变那种把教学仅仅当作传授书本知识的狭隘眼界，真正把教学当作学习交流和自主探索的过程，真正确立学生在语文学习中的主体地位，多给学生提供机会和时间去创新，增强学生的参与意识，把学习的主动权还给学生。

其次，语文教师自己要有改革创新的精神。

教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。只有具有创新精神的老师才能培养出有创新精神的学生。试想，一个因循守旧、思想保守、墨守成规的教师又怎能培养出一批具有创新精神的学生呢？

   第三，培养学生的创新兴趣。

    教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。

    第四，重视培养学生的想象力，发展学生的创造思维。

想象力能够增强学习的主动性、赋予学习的生动性、提高学习的创造性，它是形成创造能力的重要条件。只有发展学生的想象力，特别是创造想象，学生的创新意识才能得到较好的培养。教师在语文教学中，要精心设计培养学生想象力的教学环节。充分利用扩句、看图说话、看图作文、扩写、续写、改写、读后感、想象作文、复述课文、观察日记、提问、讨论以及积累运用中的口语交际、实践活动等形式有目的地培养学生的口头表达能力、作文能力特别是想象能力。如《卖火柴的小女孩》一课可让学生以《小女孩飞到了我家》为题进行想象作文；《穷人》一课让学生续故事；古诗《赠汪伦》可让学生加以想象改写成一篇记叙文。还可让学生以《假如我·····》为题进行说话和作文，等等。

最后，重视语文课外活动的开展。

经常开展一些语文课外活动，如古诗文诵读比赛、作文比赛、拼读拼写比赛、查字典比赛、故事会、制作手抄报等，可以充分发展学生的聪明才智，发挥学生个性差异，发挥因材施教的作用。同时，有利于培养学生的自学能力、创造能力，能充分调动学生的学习积极性，使 听、说、读、写的训练、学生的创新意识的培养得以全面落实。

总之，追求教育的创新是时代发展的必然要求。在语文教学中培养学生创新思维的方法还有很多，关键是我们教师能够树立创新教育的观念，引导得法，这样才能更好地激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维能力。

培养学生的创新意识，任重而道远。需要作为语文教师的我们持之以恒，贯穿于整个语文教学活动之中，方能奏效。

校 对/郭海英