兰西县教师进修学校

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兰西县2023-2024学年度上学期教师教学研究方案

2023年09月21日 09:44:06 访问量：1075次

按照国家、省、市、县2023年教育工作会议和绥化市教育学院关于启动全市小学阶段“教研赋能牵手城乡”帮扶行动计划的通知（绥教院办发〔2023〕6号）要求。落实《全省小学阶段“教研赋能牵手城乡”帮扶行动计划的通知》等文件精神，充分发挥“三级教研”体系的支撑作用，切实帮助乡村学校提升教师能力素质，提高课堂教学质量。围绕《兰西县2023年秋季学期教体局工作思路》深入推进兰西县中小学“推门听课”活动和“校际联研”活动。新学期的教学研究活动将“推门听课”、“校际联研”、信息技术2.0有机结合。在活动开展上要从课堂教学入手，做到学科与信息技术深度融合，让校际间相互借鉴、指导、学习，挖掘各校办学特色、各学科课堂教学手段和各教师的特色教学方法。同时要做到四个覆盖：即覆盖所有学段、所有学科、所有学校、所有教师。

一、指导思想

深入贯彻落实“十四五”规划，加快建设高质量教育体系，全面提高全县基础教育教学质量，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述为指导，坚定实施科教兴县、人才强县战略，创新教研模式、完善教研制度，着力构建开放灵活的教学研究体系，建设成一支高素质、专业化、创新型的教学研究队伍，为全县基础教育改革与发展提供强有力的师资保障，为全县义务教育优质均衡发展保驾护航。

二、基本原则

1.按需教研，服务教育发展原则。把服务全县教育改革发展、服务教育干部成长、教师队伍建设作为根本要求，坚持以人为本，强化需求导向、问题导向、结果导向，激发教研动力，不断提高教研的针对性和实效性。

2.坚持面向全员、突出骨干的原则。面向教育系统全体干部、全体教师，深入开展教学研究活动，突出示范、引领作用，严格落实“优课”推选工作，为2024年教师能力素质提升竞赛推荐优质的参赛作品。

3.创新教研模式，提高质量原则。积极推进信息技术与学科融合，聚焦质量提升这一核心，以教学质量的提档升级，推动全县教育事业更好更快发展，为兰西教育改革发展提供教育师资保障，多种方式提升教学研究质量，不能让教学研究只落到纸上，要落到课堂上。

三、总体目标

围绕基础教育教学改革与质量提升开展专业性工作，深入一线开展调研、学术研讨、教学研究、信息交流；指导全县中小学教师、教材、教法改革；指导学校课程设置、教学实施、校本教研开展；助力教育优质均衡发展、学校特色发展、教师专业化发展和学生全面发展，推进全县中小学校、幼儿园教学质量提升，促进校际联研规范化、校本教研常态化，完成教师能力素质提升县赛教师推荐任务。

4、主题范围：

小学：

1.创新课堂教学模式，营造自主学习环境；

2.合理应用微能力点，提升新知吸收效率；

3.优化教学流程设计，快速完成驱动任务。

初中：

1.深度融合信技手段，强化师生任务驱动。

2.创新大单元教学模式，提升好课堂教学质效；

3.探索跨学科主题学习，增强学与教综合素养；

五、活动开展

（1）推门听课常态化

1.任务驱动。以《兰西县中小学“推门听课”活动计划》为依据，建立健全校本“推门听课”制度。校长、副校长和中层干部听课、任课、评课制度，中小学校长要随时深入课堂，听评课每学期不少于30节；分管教学副校长、主任每学期听课不少于60节。听课、评课制度的执行情况要纳入单位年度工作目标考核。

2.主题引导。各校根据县进修校确立的大主题，结合本校实际在每个大主题下申报一个校级小主题，小主题要明确学科教学特点，教学成功经验、好做法，要便于操作和复制，最终确立本校教学研究的富有特色的小主题上报至进修校。各校9月24日前将《兰西县义务教育学校教学研究主题推荐表》（附件1）上传到教师进修学校网站“推门听课”栏目。

3.全员参与。所有初中、小学以本活动方案为准，认真准备，排好课表，做好分工。

4.信息融合。出课教师必须合理使用信息技术手段辅助课堂教学。课堂教学中新课标精神要在教学内容、教学方法、教学手段等方面中体现。媒体的选择和使用要为落实新课标精神服务，为促进学生的学习服务，为提高课堂教学的有效性服务，做到学科与信息技术深度融合。

5.名师推荐。学校领导和组内教师按照“推门听课”活动要求对出课教师进行综合评价，具体评价到每一位出课教师，赞“精点”、略“优点”、重“缺点”。课堂教学氛围的好与坏要以是否有利于新课程理念的落实为依据，要以学生是否掌握新课程标准的三维目标要求为依据，要以课堂教学是否取得实效为依据，以上报的主题为研究方向。每校每学科推荐出1-2名教师上报教师进修校，经进修校教研员打磨把关后择优选入学科“名师库”。所推荐教师必须参与本学科的“校际联研”活动，在推荐时附上每次参与“校际联研”活动照片。

（2）校际联研规范化

通过校际联研，形成校际间比、学、赶、帮、超的局面，学有榜样，超有目标，给学校、老师发展带来活力。强强联合，在竞争与合作中优势互补，实现双赢。强弱联合，发挥强校、名校的带动作用，能够有针对性地帮助薄弱学校，在帮助弱校的同时，也可以促进强校自身不断完善，不断发展。本学期开展的“校际联研”活动要遵循以下几个环节和要点。

1.明确主题。经进修校相关教研员进行听课、议课、评课后确立最终联研主题，并确立主研校、主研教师和参与校等事宜。每次校际联研都有一个明确的主题，力求解决一个问题。这个主题要提前发到每一位参与活动的老师，让老师提前做好基础工作。

2.选好学校。一所学校要与其他学校“联姻”，虽不能说要“门当户对”，但必须考虑清楚校际间联合的目的是什么？要从其他学校学到什么？自身又能够给其他学校带来什么？那么在本次“校际联研”活动中，各学校要在教师进修校网站“推门听课”栏目中选取两所主研校的两个教学研究主题。然后将《兰西县义务教育校际联研主题确立汇总表》上传到兰西县教师进修校网站“校际联研”栏目。由进修校统筹安排“校际联研”活动“联合体”。

3.名校辐射。主研学校要发挥辐射作用，积极主动向各成员校开放自己的教研活动，随时接受成员校教师听“推门课”。同时要积极倡导名优学校和薄弱学校的结对扶持活动，特别是为农村学校教师的专业成长搭建更多的平台。每所学校或多或少都有各自的特色、特长，有与众不同的风格，有与众不同的优势，通过“校际联研”，可以实现优质资源共享，实现各自的快速发展。

4.联片带动。主研校和参与校教学主管校长、教导主任、组长和教师一起参与校际联研活动，共同引导青年教师开展听课、说课、评课的活动。针对学校教育教学中共同的突出问题，通过“校际联研”，组建研究团队，集思广益，寻求破解之策。

5.名师引领。各校主研教师要与联研校教师结对教研，定期开课向学科教师展示，并为本校和联研校教师作教学指导或专题讲座，携手同行。通过校际间的联合教研活动，为教师搭建展示与交流的平台，展示众多风格各异的精彩课堂和教学特色，在各种观点的碰撞中，获取收益。

6.示范与观摩。使教师直接感受不同的教学风格，不同的教学设计，不同的教学艺术，不同的教学效果，带给听课教师更多的启发、思考和感悟。以改进教学实践为目标，以“问题驱动、合作设计、教学行动、对话反思”为方式。

7.说课与反思。使教师重新审视教材，重新思考、研究更好的教学方法。以“有效达标学案导学”课堂教学为载体，让教师在民主、互动、争鸣的氛围中学习怎样说课、观课、评课。

8.评课与对话。使教师透过课例，在研讨中取得共识，达到资源共享，促进专业共同发展。以研究者的眼光审视、反思、分析和解决教学实践中遇到的问题，将教学闪光点与缺憾记录下来，形成研究轨迹。如教学故事、教学片段与反思（评析）、案例分析等。

9.总结与提升。对于在“校际联研”活动中，涌现的名优教师要重点打造，作为学科带头人进行培养，选进学科“名师库”，逐步打造成“名师工作室”主持人。

10.推广与应用：对于通过“推门听课”产生的“优秀课”要通过“校际联研”活动展示出来。在“校际联研”活动中要分别确立一名主研校教师和一名参与校教师进行“同课异构”，经教研员和全体参与教师进行评分，推荐出县级“观摩课”获奖教师。对于推荐出来的获奖教师，教体局和教师进修校要重点关注，进入兰西县“名师库”。对于参加教师能力素质竞赛、市级推优、县级公开课等重大活动教师都从“名师库”中产生。

具体“校际联研”主现场环节以6、7、8为主，详细事宜由主研校进行主体设计规划，另行通知。

（3）考核评价精细化

1.教师参与“推门听课”和“校际联研”活动情况与教师培训相结合，两项综合学分占教师培训总学分的25%，具体要求详见《兰西县教师培训工作计划》。

2.行政考评。县教体局根据进修学校考评分值和教科研权重，核算各单位的教研考评分数，计入各单位综合考核之中。

六、活动安排

（一）“推门听课”活动。时间：2023年9月20日—2023年11月30日；

（二）“校际联研”活动。时间2023年9月20日—2023年11月30日（具体活动日期详见《兰西县“校际联研”活动计划》）。

七、材料上报

（1）学校材料

1.《“推门听课”校本活动计划》

2.《教研活动方案》

3.《教学研究主题推荐表》

4.《教师任课分工信息表》

5.《课程表》

6.《周进度表》

7.《“校际联研”教学研究主题确定回执》

8.反思提高。各校按学科随时把校级“推门听课”活动的材料（中学每学科1次，小学每学科1次）和“校际联研”活动材料（中学5次，小学5次）分别上传到教师进修学校网站“推门听课”和“校际联研”栏目。每次打一个压缩包进行上传，不要多次打一个压缩包上传。“推门听课”活动上传材料（3）（4），“校际联研”活动主研校上传所有材料，参与校只上传材料（1）（3）（4）。

（1）听课签到簿

（2）出课教师教案

（3）教师参与活动照片

（4）教师听课笔记照片

（5）评课记录

八、保障措施

1.强化组织领导。在教体局主管领导、教师工作股、基础教育股的高度重视下，教师进修学校组建初中、小学、幼儿园、特殊教育学校、青少年活动中心教学研究团队。具体负责全县教学研究工作，进行教研活动的组织、指导、实施、成果推广等工作。各单位要成立相应的校本教研工作领导小组，统筹管理校本教研工作，为校本教研工作提供专业支持和业务指导，确定专人负责校本教研工作的日常活动管理。

2.落实主体责任。一是要明确组织领导、形成制度、计划清晰、分工完备、进度合理、严格要求、管理创新；二要组织一线教师全员全程参与活动，真正达到“同年级同学科同进度共研共享共进”的目的；各校要根据本校实际制定包括考评细则在内的详实的校本教研方案、计划，按计划有序开展教研活动。各校要督促教师务于9月24日前加入进修校网站“研修班级”，学校和教师两个层面分别要按要求的时间节点把相关材料上传至指定位置。