聚焦主题联研 深耕阅读课堂 ——2025年兰西县小学英语县际联研活动纪实

　　五月的风携着初夏的芬芳，轻拂过临江中心校的校园。5月19日，一场以“优化教学流程设计，加速教学评有效执行”为主题的小学英语县际联研活动，如约绽放在临江中心校的绿荫长廊间。这里，是思维的涟漪与语言的星火交织的殿堂；这里，是深耕教研沃土、细耘阅读课堂的起点。进修校校长付立伟、副校长赵立涛携教研团队踏光而来，以专业为笔，以热情为墨，引领全县康荣一中、长岗中学、临江东风中学、兰河中心校、长江中心校五所兄弟学校的教育同仁，共赴这场临江中心校校长携全体教师精心筹备的英语阅读的初夏之约，在教研的长卷上勾勒未来。四季的诗意在课堂流淌，跨文化的星光在童声中闪耀——教师们以《Season》为舟，载着学生穿越春樱、夏雨、秋枫与冬雪，让阅读成为一扇望向世界的窗。

　　精彩纷呈，共研共进

　　主研校集体备课展示临江中心校英语教研组以《Season》为主题，展示了精心设计的课外阅读教学方案。有主持人引领，主备人从教学目标、教学过程、作业设计、活动策略、教学方法等多维度阐述、集体研讨形成共案——通过整合多篇文本资源，结合四季词汇、跨文化差异、实践活动等内容，构建了“情境导入—文本解析—阅读策略渗透—实践应用”的完整教学框架，打造了一节“趣味性、思维性与实效性”相融合的英语阅读课的教案。

　　示范课堂：思维与趣味共生示范课一：霍老师聚焦跨文化对比，以中国、英国、澳大利亚为例，引导学生思考“Whyareseasonsdifferentglobally?”，通过回答问题、判断对错、填空题等由浅入深、有梯度阅读检测任务，运用fastreading、carefulreading等阅读方法，结合定位关键词、推测阅读等技巧，从整体感知文本到学生对深化文本的理解，并鼓励学生用英语表达观点，课堂互动高效灵动。迁移创新环节利用readandwrite实现了超越文本、形成素养。

　　示范课二：李老师以兰西四季视频导入，通过“四季博物馆”情境创设，带领学生探索兰西、加拿大及全球的季节差异。学生通过小组合作、完成表格、问题探究等活动，掌握四季词汇及重点短语，学习查读、划关键词等阅读方法和策略，并利用Trytowrite引发学生反思与总结，培养学生用语言做事的能力和思辨能力。

　　说课反思：以研促教两位教师从设计理念、课堂生成、教学评一致性等方面进行说课，阐述如何通过视频、图片、小组活动多模态资源，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读技巧，实现跨学科教学和落实学科育人目标。同时反思自己的不足和提出改进方向。

　　聊课议课：集智慧，明方向，启新思

　　临江中心校、康荣一中、长岗中学、东风中学、兰河中心校、长江中心校教师代表先后发言，他们分别从AI信息技术赋能；生活化、艺术化真实情境创设；课堂流程层层递进；教学评一体化；跨学科教学理念等多角度给与肯定。同时又真挚诚恳的给出自己的意见。

　　进修校英语教研员张老师充分肯定了两节课以主题为锚点，以多文本为支架，以评学一体为路径，充分展现了课外阅读课

　　付校长从高位统筹的视角对小学英语县际联研活动系统性总评和给予厚望付校长高屋建瓴地评价本次教研活动以优化教学流程设计，加速教学评有效执行为主题，教师凭着自身对英语阅读教学的理解，多样化的教学方法和灵活的引导方式，对知识进行了深入且多层次的剖析，实施了富有创意又贴合实际的教学探索，体现了教师作为引导者的重要作用。提出四点期待：在教育教学过程中要有目标意识，教学环节的设计要为目标达成服务；在教育教学过程中要有情境意识，教学以语境为载体，在真实的语境中进行语言训练；在教学过程中要有学科意识，注意知识的螺旋上升和连贯性；在教育教学过程中有育人意识，要以学科育人为目标，注重学生学习能力的提升。希望今天参会的教师通过这次调研和培训达成的共识能够渗透到日常教学过程中，教有所得，研有所获。

　　赵校长高站位前瞻性策划联研活动、全程主持并分享集体备课经验：“集体备课需‘三聚焦’——聚焦目标设定、聚焦学情分析、聚焦资源整合。倡导教师课前学习专研形成A案—集体研讨形成B案—实践优化形成C案—反思存档形成D案的闭环模式，充分发挥校本教研主阵地作用，带领教师研课打磨，确保教师高效备课。

　　深耕不辍，未来可期

　　本次联研活动以课例为镜，以研讨为梯，为小学英语课外阅读教学指明了方向。愿我们兰西县小英同行们把活动中的收获转化为课堂实践，让英语阅读成为学生探索世界的窗口。

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