研送并行 深耕乡校课堂——兰西县中小学幼儿园推门听课暨送教下乡研培活动纪实（五）
兰西县教师进修学校 · 教研动态
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研送并行
深耕乡校课堂
——兰西县中小学幼儿园推门听课
暨送教下乡研培活动纪实（五）
为抓实乡村学校课堂教学常规，发挥县域教研示范辐射作用，推动城乡教育均衡发展，兰西县教师进修学校持续开展推门听课暨送教下乡研培活动，把教研服务下沉到乡村学校一线。10月27日，兰西县教师进修学校校长付立伟、副校长孙玉平、陈兵兵带领相关教研员，先后走进康荣二中、荣富幼儿园、榆林一中、榆林中心校、榆林幼儿园，开展示范送教、推门听课、研讨交流与课堂诊断。
示范课展示环节，五位送教教师立足乡村学校真实学情，紧扣教学目标，优化教学环节，合理运用信息化手段，注重学科核心素养落实。课堂坚持以生为本，引导学生由被动接受转向主动建构，呈现出一节节扎实、生动、可借鉴的示范课。
初 中 · 示 范 课
01初中历史崇文实验学校 · 王爽
课例名称：《中国共产党的诞生》
以李大钊“以青春之我，创建青春之国”贯穿课堂，首尾诵读形成情感闭环；运用实物史料破解教学难点，以任务驱动落实学生主体地位；遵循历史时序梯度设问，把红色精神与青少年现实成长相联结，做到史论结合、立德铸魂。
02初中化学崇文实验学校 · 张影
课例名称：人教版九年级《分子和原子》第二课时
以“天宫课堂”空间站水循环真实情境一境到底：播放废水净化再生视频制造认知冲突，导入微观视角；以“水”为唯一素材串联任务，微观区分纯净物与混合物；用水蒸发与水电解一静一动对比，突破物理变化与化学变化的微观本质。立足大单元架构承上启下，以“解密航天净水、太空加湿、太空制氧”项目任务驱动探究，全程落实教—学—评一体化。
初中历史 王爽授课 · 随堂听课
初中化学 张影授课 · 随堂听课
小 学 · 示 范 课
03小学语文第二小学校 · 李雪明
课例名称：《富饶的西沙群岛》
以“最美小导游招募”为主线设置阶梯化学习任务；依托文本抓关键句，训练阅读方法；构建“情境导入—整体梳理—精读品悟—语用输出”课堂闭环，实现学法习得与家国情怀渗透。
04小学英语第五小学校 · 苏欢欢
课例名称：PEP 五年级上册 Healthy habits
以healthy habits主题意义为引领，创设“生病的 Mike”生活化情境结合给出健康建议；搭建由输入到输出的分层语言练习支架；创新笑脸造型创意板书，将语言训练与健康习惯德育无痕融合，实现语言能力与品格素养同步提升。
小学语文 李雪明授课 · 随堂听课
小学英语 苏欢欢授课 · 随堂听课
幼 儿 园 · 示 范 活 动
05幼儿科学育蕾幼儿园 · 于丹丹
课例名称：大班科学 有趣的沉与浮
善用游戏化情境，落实“猜想—操作—验证”探究闭环；设置分层任务，降低探究难度；注重科学经验向生活、家庭延伸，保护幼儿探究好奇心。
幼儿园科学活动 于丹丹授课 · 随堂听课
课后，授课教师围绕教学设计进行解读，分享备课思路、课堂组织、学法指导、作业设计等一线教学经验。参培教师结合日常备课、上课中的实际问题，交流教学困惑与难点。
初 中 学 科
崇文实验学校历史 王爽 分享实操经验：历史课堂可借助名言、史料、短视频创设情境，落实任务驱动学习，善用实物史料突破重难点，设置课堂弹性预案，红色德育要对接学生现实生活，杜绝空洞说教。
崇文实验学校化学 张影 分享课堂实践与反思：以真实工程情境驱动抽象概念学习，一境到底、一线贯穿；立足大单元整体架构，把物质分类、两类变化收纳在同一情境中实现知识结构化；以项目式任务驱动探究，全程落实教—学—评一体化。反思中提出，后续要增加分层建模指导，鼓励学生结合生活中水的变化自主举例、自主辨析。
初中历史 析课分享 · 交流研讨
初中化学 析课分享 · 交流研讨
小 学 学 科
第二小学校语文 李雪明 谈到：中段写景阅读教学要摒弃逐句串讲，依托情境任务落实抓关键句学法，做到学用迁移，厚植家国情怀。
第五小学校英语 苏欢欢 分享小学英语教学，提出：立足生活创设真实语言情境，用好分层活动、创意板书，关注学困生发音，优化小组角色扮演，实现语言学习与德育渗透有机融合。
小学语文 析课分享· 交流研讨
小学英语 析课分享 · 交流研讨
幼 儿 园
育蕾幼儿园 于丹丹 分享幼儿园科学活动经验，提出：要善用游戏化情境，落实“猜想—操作—验证”探究闭环，设置分层任务降低探究难度，注重科学经验向生活、家庭延伸，保护幼儿探究好奇心。
幼儿园 析课分享 · 交流研讨
送教教师针对参培教师提出的课堂实施、学情把握、学生管理等共性问题进行现场解读，给出可操作的改进思路，切实发挥示范引领作用。
研培团队同步开展推门听课。教研员随机走进普通班级常态课堂，不打招呼、不作预设，直接观察乡村学校真实授课状态。通过现场听课、查看课堂实施情况，客观了解一线教师日常教学优势与不足，以听课促反思，以诊断促改进，把教研指导落实到每一间教室。
本次研培把示范课展示、说课析课、经验分享、集中研讨、常态课堂诊断融为一体，既送理念、送方法，也看常态、找问题。下一步，在兰西县教育体育局统筹规划下，县教师进修学校将继续下沉乡村学校，持续开展推门听课和送教下乡研培活动，帮助乡村教师更新教学思路，打磨常态课堂，推动县域中小学、幼儿园教育教学质量稳步提升。
送的是理念与方法
看的是常态与真问题
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