聚力教研深耕细作 经验共享赋能成长——兰西县2026‑2027学年度教育教学经验分享交流活动（六）
经验因分享而增值，课堂因研磨而精彩。为落实县教体局2026年秋季学期工作要点，持续深化“名师大讲堂”成果转化应用，搭建县域互学互鉴教研交流载体，10月29日上午，兰西县小学（道德与法治、美术、信息科技学科）教育教学经验分享展示交流活动在兰西县第五小学三楼东侧会议室如期开展。全县小学教师以讲台为阵地、以问题为导向，把日常教学里摸索出的真招实策带到台前。
本次活动由兰西县教育体育局统筹规划，兰西县教师进修学校主办。兰西县教师进学校校长付立伟、副校长陈兵兵莅临本次会议。全县26所小学每校选派1位业务领导带队，道德与法治、美术学科骨干教师各1名，信息技术学科专兼职教师1 名，共计100余人全程参加。九位分享教师带着各自真实的课堂而来——道法讲价值引领，美术讲审美创造，信息科技讲实践素养，一科一风景，一课一办法。
活动伊始，兰西县教师进修学校校长付立伟作讲话。他指出，道德与法治、美术、信息科技三门学科虽不同于语文、数学等基础学科，却重在培根铸魂、启智润心、赋能成长，对学生健全人格养成和终身发展具有不可替代的作用。
围绕教学提质、教研赋能、育人增效，他提出三点意见：
一 坚守育人初心 精准把握学科定位
道德与法治是立德树人的核心思政课程，信息科技是赋能未来的核心素养课程，美术是涵养情操的核心美育课程。三科各守其位、各尽其责，定位清了，课堂才有方向。
二 深耕课堂教研 直面共性短板
直面学科重视不足、教学模式单一、城乡发展不均衡等共性问题，深耕常态课堂、深化教研赋能、勇于创新突破，努力打造“一校一品”“一科特色”。
三 锤炼师德师能 推动成果转化
坚守育人情怀、坚持终身学习、坚持学以致用，摒弃“小学科、次要学科”的错误认知，把经验成果真正转化为课堂实效。
领导讲话后，教师进修学校副校长陈兵兵对本次活动的背景、目标任务与观摩要求作了解析。会议指出，小学教育教学经验分享展示交流活动是县域教研的常态化平台，按学科、分学段持续推进，目的就是把一位教师的"金点子"，变成全县共享的"公共经验"。
九位教师，三个学科，同一份对课堂的用心。以下按分享顺序，摘录各人的实践主线：
道 德 与 法 治 · 4 位
0 1 · 崇文实验学校 宋学丽
《一个单元，能带着孩子走多远》
以单元整体视角重构道法课堂：先把一个单元的目标理成一条主线，再用真实情境任务串起各课时，让学生在一个单元里反复练习"判断—选择—行动"，把课本上的道理走成自己的行为习惯。
0 2 · 兰西二小 贾杨洋
《智趣赋能新课堂，评学共生润童心》
直面道法课堂"说教多、参与少"的痛点：用 AI 闯关与虚拟宠物养成激趣，把课堂表现换算成成长积分；再搭起自评、互评、师评三位一体的评价闭环，让趣味服务育人，让评价贯穿全程。
0 3 · 兰西五小 曹溪娜
《赓续红色血脉，让"国之脊梁"点亮童心》
以邓稼先、邱少云等榜样人物一案到底，用影像还原、问题探究、生活联结三步推进；配合故事分享会、红色辩论赛、情景小剧场，把抽象的爱国情怀落到守规矩、担责任、肯坚持的日常行动上。
0 4 · 天鸿小学校 吴冬雪
《追榜样之光 培育少年担当》
把课堂变成"情境场"与"思辨场"：让学生扮演袁隆平团队的记录员，在"走还是留"的选择中体会坚守；借郭永怀焚毁手稿的细节，在道德两难里讨论"什么比个人得失更重要"，让价值观在辨析中长出来。
美 术 · 4 位
0 5 · 崇文实验学校 张 昕
《中华瑰宝——古代青铜艺术》
以四年级青铜艺术单元做大单元设计：用任务单搭"看什么、怎么看"的支架，用纹样卡片和记忆口诀降低门槛，再以文创转化（书签、徽章、3D 打印）走完"认知—探究—创作—展示"的完整链条。
0 6 · 第四小学 郭晓敏
《"跨"学科之美 "融"文化之韵》
坚持"美术本位、学科为辅"：在《皮影的生命力》《树叶的"血管"》中把科学探究内嵌进美术表现，用分层学习单、三星评价卡守住美术素养；并以美育帮扶学困生，让课堂成为育人的阵地。
0 7 · 榆林镇中心校 刘思琪
《德育润童心，少年成脊梁》
构建课程、文化、活动、实践"四位一体"育人体系，打造师榜、生榜、家榜、贤榜"多榜齐鸣"；组织"寻访身边脊梁"社会实践，推行"班级小脊梁"岗位责任制，让担当从管好一本图书、帮好一位同学开始。
0 8 · 振兴中学 孔旭阳
《执画笔传红色薪火 以美育筑少年脊梁》
以一年级《我的祖国》单元为载体，用红星、山河、星辰等红色符号串起不同时代的榜样故事；从初中到小学的"降维"，是把标准换成儿童视角，把"画得对"换成"画得真"，在一次次取舍中培养孩子的价值判断。
信 息 科 技 · 1 位
0 9 · 燎原镇中心校 李晓娟
《扎根乡村课堂，点亮信息之光》
面对乡村孩子"不敢碰电脑"的现实，用任务驱动、两人协作、四步验收重建课堂：从"一指禅"起步，到独立完成《我的学校》综合作品；配以小师傅结对、课前五分钟加餐，两年间打字速度提升三倍，独立完成作品率从 20% 升到 85%。
经验分享不止于会场。活动结束后，进修学校将把全程录像、分享文稿与课件统一上传至教师进修学校网站"培训在线"栏目，让未能到场的教师同样能学、能看、能用。
全程留痕 录像、文稿、课件上传"培训在线"栏目，形成可回看的县域教研资源。
线上观摩 未参与现场观摩的道德与法治、美术、信息科技教师，须线上观看本学科活动。
反思成文 现场观摩与线上观看的教师，活动后各撰写一篇800 字以上的分享反思，上传至网站本班级个人中心"文章"栏。
考核挂钩 分享反思的上传情况，列入本学期期末教师考核。
会议最后，教师进修学校副校长陈兵兵作总结讲话。她充分肯定了本次交流的成效，认为所有分享成果都源于真实课堂、立足真问题、着眼真落地，既有理念层面的思考，更有接地气、可借鉴、能复制的实操办法。
经验分享只是开端，总结讲话提出三点希望：
一 · 把经验带回去 通过今天这些鲜活的案例，结合本校实际去谋划、去实践。
二 · 把反思落实在 引导教师学进去、悟明白、灵活变通、大胆创新。
三 · 把课堂守住了 教研的经验终要落到每一节常态课上，叮嘱教师守住课堂，守住育人质量，做到学、研、用一体推进，真正实现经验互通、智慧共生。
结 语
以经验为桥 以研思为路
下一步，在兰西县教育体育局统筹规划下，县教师进修学校将持续搭建多元教研交流平台，聚焦教学真实问题，沉淀一线优质实践经验，聚合全县教研力量，推动优秀教学成果从局部示范转向全域普及，为兰西县基础教育高质量发展注入动能！
经验互通·智慧共生·全域普及
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