深耕阅读教学 共绘写景课堂新图景 ——2025年兰西县小学语文“县际联研”活动纪实

　　初夏撷芳，研思正浓。2025年5月22日，由兰西县教师进修学校全程策划、星火一中主研校校精心承办的小学语文“县际联研”活动拉开帷幕。本次活动以“深挖新课标着力点，提炼阅读与写景教学策略”为核心，汇聚县域内星火一中、四小、振兴中学、远大中心校、燎原中心校、兰河中心校、临江镇中心校、康荣二中、兰西二小、北安中学10所学校的语文骨干教师，共探阅读资源整合与写景文教学的创新路径，共筑语文课堂提质增效的实践高地。

　　研途·深耕共进

　　主研校集体备课展示主研校星火一中语文教研组教师开展集体备课。围绕“景阅读资源整合与运用”展开，由主持人引领集体备课并最终拍板定案，主备人分别从教材分析；教学目标；教学过程分别阐述课前备课构思，辅备人从案例分析、资源共享、评价优化研讨打磨，为后续课堂实践奠定扎实基础。

　　课堂·异构生辉

　　姜微微老师（星火乡第一中学）：以《尼亚加拉瀑布》和《海滨夏夜》为阅读材料，立足“写景阅读资源整合与拓展运用”，利用A3技术支持课堂的导入，出示单元主题图片，复习单元语文要素，开启阅读之旅，运用AI赋能教学创设帮助哪吒、敖丙动画人闯关回家开启阅读课讲授，渗透阅读技巧（带着问题阅读、理解词语大意、抓关键词、定位关键信息、结合全文品析句子），培养学生阅读能力和学习解题技巧，引导五年级学生多维度品析写景语言。课堂中，学生化身“评价官”，通过小组讨论描绘画面，实现阅读与表达的深度融合，教学评价多元化。

　　吴海强老师（兰西四小）：依托“三步解码写景文”策略（抓特点—理顺序—悟情感），带领四年级学生精读《海上日出》和《记金华的双龙洞》片段展开读写课。借助通过“与古人徐霞客去探险旅游”“为家乡写宣传语”“为景区提意见”“与徐霞客视频连线总结本课知识”等趣味活动，层层拆解写景文的语言密码，让抽象方法落地为可操作的写作支架。

　　思辨·聚力提质

　　说课反思明方向两位授课教师从教材资源整合、核心素养目标、教学方法、教学过程、板书、作业设计等角度说课。姜微微反思缺少分层指导，和深度的文本分析。吴海强聚焦“方法迁移的梯度设计”，反思如何高效落实阅读训练。

　　议课聊课共献策参研教师代表以“新课标落地”为切入点，展开热烈讨论：10所参研校的教师代表从教学评一体化、AI赋能课堂教学、课堂效果、教学方法、教学设计、落实学科素养目标等多为角度给与赞美，并诚挚的提出自己的见解。

　　专家引领赋新能兰西县进修学校小学语文兼职教研员宋英波，高度评价两节课围绕着“深挖新课标着力点，提炼阅读与写景教学策略”活动主题，呈现了两节生动精彩的拓展型阅读教学课，为兰西县小学语文课内阅读与课外阅读教学的结合，开创了一条新的路径。从课堂实践，课程意识、素养意识、学生意识、评价意识、情景意识、生活意识六个维度给两节课外阅读课给予充分肯定。并提出建议：精读课文与课外阅读资源有效整合运用；课堂应有效的开展自主学习和合作学习；教师在授课过程应该大胆放手，让学生提炼，然后运用；学习目标与教学目标的区别，学习目标内容要精准紧扣课程内容；课堂容量因该适量，使学生真正学会并能灵活运用所学的语文知识解决生活问题。

　　幕后·匠心护航

　　全程策划：兰西县教师进修学校副校长赵立涛亲自统筹活动流程，从主题拟定到环节设计，确保研训精准对标教师需求；主研校星火一中校长油洪波携全体教师鼎力支持；参研校教育同仁积极配合。专业主持：赵校长在集体备课中引导教师“以终为始”逆向设计课堂，在议课环节妙语串联，激发思维碰撞；寄予厚望：希望以校级联研为契机，开展本校特色教研活动；开创本校特色教研主题，典型的教研范例开展全县推广；建议本校教研应该有周期性、实效性；并建立兰西县小学语文线上研讨群，共享教案、课件及微课资源，助力长效研修。

　　尾声·笃行致远

　　活动在参研教师的满载收获中圆满落幕。本次联研不仅为阅读与写景教学提供了鲜活范例，更彰显了兰西县“县际联动、资源共享、优势互补”的教研生态。教育之路，步履不停；研途之光，生生不息！

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