【班主任培训】我和班级文化共同成长

我和班级文化共同成长

——在全县小学骨干班主任培训班上的讲座

哈尔滨市阳明小学  钊  颖

我是哈尔滨市阳明小学的班主任教师钊颖。很高兴今天能有这样一个机会，在这里和大家交流“我和班级文化共同成长”的故事。

我今天要讲四个内容：为什么要建设班级文化？什么是班级文化？怎样建设班级文化？耕耘博客，传递幸福。

    一、为什么要建设班级文化？（建设班级文化的初衷）

1.以校园文化为背景

我认为，我们阳明小学的班级文化是在学校校园文化建设的大背景下建设起来的。

初到阳明（2007年的7月）有三件事让我至今仍记忆犹新：1.在走廊里遇到的学生都能主动地问我“客人好”，而且敬队礼，没有因为七月的酷热就摘掉红领巾。2.我在阳明工作的第一个月中，正赶上学校举行了某位英语教师的教学风格研讨会，全体教职员工的团结精神和合作意识给我留下了深刻的印象。（后来我才意识到，无论是学生的礼貌热情，还是教师的团结合作都是阳明精神文化的最好体现。）3、阳明小学每个班级除了叫做几年几班之外，还有一个独特的班级雅称（“蚂蚁之家”、“爱心部落”……），而且每个教师从色彩到布置都各具特色，后来才知道这就是每个班级的物质文化。

阳明小学在建设班级文化的道路上已经坚持了五年，我们的班级文化是在阳明小学校园文化的影响下从无到有，逐渐发展起来的。我校自1998年底进入新教学楼以来，在文化立校、人文第一、创新教育、终身发展十六字办学理念的引领下，进行学校文化建设。我们的楼廊文化每层各有不同的主题，一楼主题：“托起阳明的太阳”；二楼主题：“我心中的爱”；三楼是办学理念（文化立校、人文第一、创新教育、终身发展）、校风、校训；四楼、五楼则分别以“我爱科学”、“我爱艺术”为主题的学生作品展示，这些精雕细刻出来的精美版画，都是我校校本课程的结晶。2006年1月份闫校长来到我校主持工作，3月份就带领班子成员和全校教师一起思考：秉承文化立校办学理念的今日阳明，在传承的基础上如何创新学校文化，从哪个角度去深化和发展学校文化。经过历时两个月的逐层研讨，我们达成共识：学校文化的核心理念为求真文化，特色载体是班级文化。如今走进阳明小学宽敞明亮的大厅，首先映入眼帘的是“教人求真、学做真人”八个大字，这就是阳明校园，求“真”文化最好的诠释，它时时刻刻激励着阳明师生千学万学学做真人,千教万教教人求真。

四年来，我们阳明小学在特色班集体建设的基础上，开展了班级文化建设，班级博客、文化展示墙、班级日记、班级之星等各具特色的班级文化活动，使阳明师生自主、愉快、健康、有创意、有责任地生活和学习，班级文化涵育了阳明师生的和谐成长。

    2.阳明小学班级文化建设的四次跨越。

阳明小学在班级文化建设的历程中有四个重要阶段。让我们按着时间的顺序来回顾一下：2006年，在中央教育频道“今日如何做教师”栏目中，阳明小学班级文化建设首批研修小组以“班级文化建设之我见”为内容的座谈节目将阳明小学的班级文化首次亮相于同行面前，展示了物质文化和精神文化建设两个方面的内容;2007年在省、市、区、校观摩的“蚂蚁之家”的德育实践课，将物质文化、制度文化、精神文化，三位一体的班级文化建设全面展示给大家。 2008年，我们“七色花坊”（二年四班），“播种七色花，收获好习惯”的班级文化建设，使阳明小学的班级文化建设，开始了寻找承载班级文化核心内容的实践活动的第三次跨越。2009年，“劲松乐园”赵宁老师的常态化的德育实践课使班级文化实现了走进课程的第四次跨越。

    二、什么是班级文化？

我们将班级文化概括为“利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则。”

班级文化包括三个组成部分：符号、价值观和规范。符号是班级文化的基础，也就是班级的物质文化，它是一种“显性文化”，是可以摸得着、看得见的。它包括教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成各种形状的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语，它还包括班级雅称、班歌、班徽、班级口号、吉祥物等等，现在还发展到班级博客、网站（网页）、BBS社区、QQ群等。

我们阳明小学二十个班级都选择设计了最适合、最有益师生自身成长发展的班级雅称。像“劲松乐园”、“小蚁学堂”等充满个性的班级雅称，他们被设计成色彩绚丽、形状各异的班徽，展示在教室门上方。其实之所以会称之为“文化”，就是因为在每个班级雅称背后，都有一个独特的故事。今天我只讲我们班——“七色花坊”，这个名字的由来。

我们班的学生是2007年9月入学的，在9月30日的校园艺术节闭幕式上，我们全班同学一起表演了集体舞《花仙子》，同学们对手中的道具“七色花”都爱不释手。经过调查，这些孩子都是在2000年之后出生的，关心自己永远胜过关心他人，所以我觉得“友爱”与“互助”是他们身上最缺少的、也是最急需的品质，而童话大师安徒生笔下的“七色花”就是一朵美丽又神奇的花，它能帮助人们实现美好的愿望，因此我将班级雅称定为“七色花坊”，吉祥物是“七色花”，主要培养方向就是做“友爱、互助”的小学生。这就是我们“七色花坊”班级文化建设的雏形。

在班级文化建设的过程中，只有班级雅称是远远不够的，它要表现的应是一种价值观，也就是我们所说的精神文化。班级精神文化是班级内部形成的独特价值观，它是班级的灵魂，是师生共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，团结大家、激励大家、让团队时刻拥有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。我校各个班级也都是从多方面入手，努力培育班级精神文化。通过开展丰富多彩的校内外实践活动，使班级精神真正根植于学生心中。  

精神文化的建设也不是一步到位的，我还给大家讲我们班的故事。在整整一年的时间里，我都是沿着“友爱、互助”这条主线在培育班级的精神文化。可是随着孩子年龄的增长，我发现他们还需要养成更多的好习惯，直到2008年5月，我和学校班级文化研修小组的同事们共同研究我们班的班级文化德育实践课时，才把“培养好习惯”这一核心理念确定为我们班级文化建设的主旨，确立七色花的七种颜色“赤橙黄绿青蓝紫”相对应的七种含义“爱、勤、礼、健、律、诚、智”作为我们班在小学阶段重点培养的七种好习惯。同时，我还采纳了我校孙慧彦老师的建议，把“播种七色花，收获好习惯”确立为的精神文化，其含义是将人生的好习惯像种子一样播种在学生的心中，也预示着他们将来会有美好的人生。

“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体，必然有着一整套班级制度。例如：我校“劲松乐园”就有他们班独特的选举制度；而“蚂蚁之家”的制度文化也是在孩子们的讨论中，产生了“蚂蚁之家”一日常规、班干部选举制、学习奖励制度、还有“蚂蚁小法庭”等班级制度。从制定到实践效果来看，班级制度是全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。班级制度是班级文化建设的保障，也只有在这些制度的规范下，学生才能更好地发展。

在这里我再给大家讲一个我们班级的小故事。去年的暑假我有幸参加了“赴东北师大——班主任高级研修班”的学习，结合学习内容研读了中国当代教育专家魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，我觉得“人人有岗位，事事有人管”的班级管理制度很适合我们班培养学生自觉养成好习惯，于是在班级中设立了班级干部及班级管理员、监督员共42个岗位，并通过民主选举，实现了“人人上岗”。可是新生事物诞生之后，一定会在实践中发展，也会在实践中出现问题。渐渐地，我发现班级中的“淘气包”总是不能按照要求来做，甚至不能服从管理员和小班干的管理，于是，在班会课上我们讨论了这个问题，最后决定追加一条班规：如果谁不能服从班干和管理员的管理，就取消他的管理权限。这条班规是大家一起确定的，自然都要遵守，因此也扭转了个别同学的不良行为，也就促使同学们养成好习惯了。

三、如何建设班级文化。

我们从三个方面来建设班级文化，从而形成了班级文化建设三部曲：

（1）提升物质文化，实现生命的自由生长

（2）培育精神文化，实现灵魂的健康高尚

（3）规范制度文化，实现学生言行的自觉自律。

下面我就从提升物质文化，培育精神文化，规范制度文化三个方面来说一说我是如何使学生的各方面素质在班级文化的涵育中得以内化和升华，使班级成为教师、学生和家长共同成长的精神家园的。

    1．提升物质文化，实现生命的自由生长

物质文化，也可以说是班级的环境文化。我们班的班级雅称是“七色花坊”，在班级的环境布置中自然少不了七色花的形象。在一年级刚入学不久，我和几位热心的家长共同选择了在大自然中象征生命活力的绿色为教室布置的主色调，搭配上纯洁的蓝色好似天空，宽广无垠，给同学们创造一个温馨、舒适的学习环境。后墙的中心展板题为“花儿朵朵向太阳”，预示着小学生就是一朵朵迎着太阳开放的花朵，快乐，芬芳。后墙的右侧为“七色花擂台”，左侧是“七色花光彩”。教室左侧墙面悬挂的是《七色花守则》，右侧墙面上是一句珍惜时间的格言“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”希望同学们能够抓紧时间，努力学习。

我们在最初布置教室时，还有这样一件小事：在我们的教室里有一根暖气管子夹在两个窗户中间，不太美观，我正要和几个热心家长商量一下要怎样给它包装包装，徐博文的妈妈首先提出了建议，她说：“老师，咱们班不是叫‘七色花坊’吗，你看咱们买各种颜色的小花把这根管子缠成一个花藤怎么样？”她的提议得到了大家的赞许，于是一个七色花藤就出现在我们的教室里了。后来，家长们也总是想方设法用七色花的形象来点缀我们的教室。直到有一天，我听了道里区一位优秀班主任的讲座，她说：“我让孩子们在教室里养鱼，养兔子，如果谁今天表现好，就让谁当今天的饲养员，还有机会在假期里把小兔子带回家饲养。这个活动一直督促孩子们为了能当上饲养员，而每天都有好的表现。”苏霍姆林斯基也曾说过，在我们的教室里应该有可以让学生们进行观察和思考的空间。经过反复思考，我决定让我们班的同学在教室里种花，而且要让种花这件事成为我们班班级文化的一部分。

这就是我们的教室布置中最特别的 “窗台文化”。种花活动开展以来，经常有家长或是给我们带来各种颜色的盆花，或是积极地帮忙提供花种，于是，我们班的种花实践活动开始了。孩子们亲手种下了一盒盒小花（因为我们最初是把种子种在一个小酸奶盒里的）：有的同学种黄豆，却结出了一颗颗毛豆，孩子们都惊奇地说：“啊？！原来毛豆就是黄豆啊！”；有的同学种绿豆，原来绿豆会爬蔓儿，我就和孩子们一起给它搭架子，终于看到了嫩绿的小花和长长的豆荚；贾奥美喜欢种牵牛花，为的是学习牵牛花不断向上攀爬的精神，朱峰同学还主动赋诗一首《教室里的牵牛花》，这首诗经过修改已经发表在我的博客上，后来他还写了很多原创的小诗，我都给他一一保留着，一些作品还由班级博客管理员上传到我们“七色花坊”的班级博客上，这些都是孩子成长的最好见证。

班级文化不仅给同学们带来了快乐，也得到了家长们的认可。起初他们都觉得奇怪，我们班的窗台上的一个个酸奶盒看起来是那么不起眼，直到我邀请他们参加了《播种七色花，收获好习惯》的德育实践课，他们才真正体会到，我是想通过种花活动，让孩子们把好习惯的种子播种在心中，为将来实现美好人生在打下坚实的基础。

这棵在教室里爬得很高的植物，是夏子轶妈妈从北京带回来的花种；这两张照片是曹睿夫妈妈在假期里给孩子拍摄的，照片中的这盆花叫做“七彩豆”，它的种子是我发给孩子们的奖品，同时，这也是我给她们留的暑假作业——写出种花的观察周记。

种花活动已经成为我们班的特色实践活动，今年的植树节那天，同学们每人都种下了一颗希望的种子。

“刘文煊同学在爸爸的帮助下，种下了一颗芸豆的种子，居然率先发芽了。两片硕大的子叶可比我们以前种过的黄豆、绿豆大多了，它好像要把教室里的阳光全都吸收过来似的，这两天长得更快，又长出两片嫩绿的新叶子，使它成为窗台上最显眼的植物。而张金玉种的黄豆也不甘示弱，在上周五也露出了它的小脑瓜，虽然没有刘文煊的那棵芸豆的叶子大，但是能第二个发芽，也赢得了同学们羡慕的目光。加油，为每一颗希望的种子加油，为每一位同学在新学期里快快进步加油！”这段话写在我3月28日的博文中。

总之，同学们经历了从种到收的过程，体会着生命的精彩和劳动的意义，他们学着关注自然，关爱生命，实践着生命的自由生长。

   “让每一面墙壁都会说话”，已经成为班级物质文化建设的一个重要理念，而墙面文化所展示的内容又应该是不断发展和更新的。我曾经为了让“七色花”的形象深入人心，在“七色花画廊”里张贴了“我眼中的七色花”绘画作品，同学们都很骄傲。渐渐地我发现我们班的孩子对剪纸非常感兴趣，于是我就在教室的侧墙和后墙上画出了40个格子，使每个同学都可以随时把自己的作品贴到属于自己的格子上。后来又陆续开辟出一个窗台作手工制作的《小家具》的展览；把黑板下边也利用起来，挂上了同学们在美术课上学会的“小挂饰”，教室里一下子热闹起来。现在我们班的墙上仍然有42个格子，这里是每位同学自我展示的小天地，让学生也积极参与到墙面的布置中来。

    除了这些看得见，摸得着的东西之外，我们班还制定了班级口号和班歌。我们班这学期的班级口号是“七色花坊，花儿绽放。培养习惯，遵规守时。坚持预习，受益终生。”它呈现了我们班本学期所要达到目标：遵规守时和坚持预习。我们的班歌，以儿童歌曲《花仙子》为原型，歌名为《快乐花仙子》，曲调不变，但是歌词都是我们班级文化的内容。

物质文化的建设是班级文化建设的第一步，在初步建立好物质文化的基础上，我们还要让班级文化成为学生的精神家园。

2．培育精神文化，实现灵魂的健康高尚

班级精神文化的培育，需要有一些载体，这些载体通常是独特的班级活动。

l        我们班的种花实践活动就是一个很好的载体。同学们在活动中践行着“播种七色花，收获好习惯”的班级精神。种花活动从表面上看是为了让学生会 “有一分耕耘，就会有一分收获” 的体验，而实际上我更希望把这些好习惯的种子播种在学生心里，使它们生根、发芽，甚至是开花、结果，将来收获美好的人生。事实证明，在种花实践活动中，不但培养了学生的观察能力，写作能力，其让他们感受自然与生命的魅力，养成了关注自然、关爱生命的好习惯。

l        我们班级文化建设的另一个载体，就是“花儿日记”。

（1）爱是感恩。爱是健全人格的基础，爱是一切发展的前提，爱也是教育的灵魂，因此，我首先要在孩子们心中种下爱的种子。为了让同学们能更深刻的感受到父母的爱，我号召大家在母亲节那天为妈妈制作一张母亲卡，再帮妈妈做一件力所能及的事，然后记录在《花儿日记》中，我看过日记后，又悄悄地录制了家长们在收到母亲卡之后的感受，很多家长在录制的过程中就忍不住流下眼泪。当我播放给学生们看时，孩子们深受感动，从中体会着父母的期望。

今年的“三八”妇女节，同学们又写了《感谢您，我的妈妈》这篇日记，看着一篇篇感恩日记，我觉得孩子们长大了，更懂得理解父母了。

（2）爱是力量。2008年5月12日，汶川大地震震颤了整个中华大地，我和同学们每天中午都看新闻，关注着那里的救灾情况，然而每次从电视中看到那令人心痛的一幕幕，我们都忍不住留下眼泪。我们班徐博文同学的妈妈主动提出要跟学校的老师们一起捐款，在她的倡议下，我们全体学生和家长在操场上举行了感人至深的大型募捐活动。我们班的薛宇城同学也代表全家向灾区捐款1000元人民币，在那催人泪下的日子里，孩子们感受到了博爱，也深深地体验到爱就是力量。这件事同学们不但写了日记，还制作了声援灾区的手抄报。

前不久为西南干旱灾区捐瓶水的活动中，我们班的同学共捐款247元。在家长的支持下，我们班还多了一个储蓄罐，同学们经常会把自己的零用钱放进去，这些不是我们的班费，而是同学们想要给贫困地区的小朋友买书用的。

（3）爱是分享。如果我没记错的话，那是一年级的时候。一天，班里一个孩子安琪拿来了一袋椰子糖，她说是她爸爸出差从海南带回来的，让我尝尝。我对她说：“你愿意把糖果分给同学们吗？让他们也感受一下你爸爸带回来的礼物。”她欣然同意，我就让她他亲自发给大家，很多拿到糖果的同学都主动对她说了“谢谢”。那天，同学们开心极了。后来，陈稀琢把家里种的樱桃洗干净带到学校，请大家品尝他们自己种的樱桃；王宇把妈妈参加婚礼带回的喜糖带到学校分给同学们说是让大家都粘粘喜气；刘迪辰的妈妈在三伏天里给我们送来一锅绿豆汤，连一次性的杯子都准备齐全……不知不觉地，班里经常会有同学给大家带来各地的特产，同学们都跟着享了口福，也学会了“爱是分享”。

（4）爱是荣耀。去年的10月1日正是祖国建国六十周年大庆的日子，在这庄严的时刻，我布置同学们都要收看天安门广场的阅兵仪式，希望同学们能为祖国今天的强大而感到无尚荣耀。当神舟七号发射成功时，当奥运冠军赛场夺冠时……像这样有特殊意义的日子，同学们都会在“花儿日记”上写下自己的感受。

本学期的花儿日记是我们自己制作的，每一页的上半部分是我为他们提供的一个（关于养成学习好习惯的）小故事，（故事的内容是与我们每个月的培养目标来选择的），下半页让同学们写日记，很多同学在日记中总结出自己有哪些学习的好方法，在班会课上和大家共同交流。

l        班级文化也要与课程整合

将班级文化和语文教学整合，在所学课文中，找一找哪些课文是突出爱（或勤、礼、健、律、诚、智）这种好习惯的，让学生在阅读中感受具有这七种好品质的人物特点。

案例：《世界上最美的是什么》

那是二年级时，我们学习第十九课《世界上最美的什么》，文中说“森林里正在举行动物智力比赛，小蜜蜂看到百花盛开，他认为世界上最美的是颜色；小燕子听到鸟儿在歌唱，他认为世界上最美的是声音；小鹿为救小刺猬摔倒在岩石上，摔伤了腿和脚。大象伯伯却把小鹿抱在怀里，告诉他，他那颗充满友爱的心，就是世界上最美的。”

课文学到这里，学生已经知道：比赛的获胜者是小鹿，因为他找到了世界上最美的是“一颗充满友爱的心”，也就是说心里美才是最美的。接着我又对课文内容进行拓展，我说：“你认为世界上最美的东西是什么呢？”一个学生说：“我认为世界上最美的是爱心。”另一个学生说：“我认为世界上最美的的诚实。”说到这里举手的孩子越来越多，大家都想发言，可是这一次发言的学生一口气说出了七个答案，他说：“世界上最美的就是‘爱、勤、礼、健、律、诚、智’ 。”这七个字正是我们班级文化的核心内容，所以听到他的答案后，我就迫不及待地接着说，“对，世界上最美的人就是拥有这七种好品质的人。”这时，又有一位同学站起来说：“老师，世界上最美的东西就是我们的七色花。”说得真好，看来，同学们已经理解了我们班级文化的内涵，并能够把语文课文中的内容与我们班级的培养目标结合起来，这不就是班级文化对孩子们的正确引领吗！

那天，我很高兴，因为我努力开展了两年“七色花坊”的班级文化，已经初见成效了，“爱、勤、礼、健、律、诚、智”这七种好习惯也已经在孩子们心中扎了根，希望这样好的开端可以延续下去，更希望早日看到这七种好习惯在他们心中开花、结果！

    为了引导学生有广泛的爱好，提升艺术品位及修养，我们的吉他校本课程已经开设两年了，同学们每周坚持练习，已经能合奏近10余首曲目，激发了学生对音乐的喜爱。我们班不可能出现四十多位吉他演奏家，但是每一位同学都拿起吉他演奏一段乐曲，让自己的心情放松一下，这样，我的目的就达到了。在2008年哈尔滨之夏千人吉他演奏会上，有我们同学的精彩表现；在2009年和2010年的元旦之际我们班还举行了“新年音乐会”吉他专场演奏会，同学们边弹边唱，都争着到台上演奏呢！

l        班级文化的网络平台——班级博客

我认为班级博客在我的班级文化建设中主要有以下三个重要意义：

1．博客伴我和“七色花坊”共成长

自2007年9月至今，我们的博客相册里，有我们第一次春游，第一次带上红领巾，第一次参加校园艺术节等，那一个个精彩的瞬间。还有我的二百多篇博文，那里有跳绳比赛夺冠后的喜悦，也有拔河比赛失败的泪水，有看到黄豆出牙的惊喜，也有淘气包们犯了错误留下的反思……这篇篇博文见证了我和孩子们的成长。

2．博客成为我和家长交流的桥梁

在班级文化建设中，少不了家长们的支持与帮助。随着信息时代的到来，博客已经成为我和家长们交流的一个新平台。家长们从博客上对我们的班级文化有了更深刻的了解，知道我们让孩子们种花，是想让孩子们将一个个好习惯的种子都根植在心底，为将来实现美好的人生打下坚实的基础。家长们有什么好的建议，或是孩子在家里的表现让自己头疼时也会在博客上给我留言，共商解决对策。

记得二年级暑假时我留了一个写观察日记的作业。孩子们在放假前夕都领到了“七彩豆”的花种，回家后需要在家长的帮助下种植，然后写出观察日记。曹睿夫的妈妈不但认真指导孩子如何种植、照顾“七彩豆”，还帮孩子拍摄了照片，发表在自己的博客上，我看到后，转发到班级博客上，还在班里表扬曹睿夫同学能认真完成作业，在他的照料下一颗颗“七彩豆”如七彩的珍珠一样点缀在绿叶中间，他已经收获到自己种出的“七彩豆”，真了不起！同学们看到这篇博文后都羡慕不已，情不自禁地为他鼓掌，从此这个不太爱说话的孩子变了，变得充满自信，乐于交流，还光荣地当上了小队长呢！

3．博客将永远传承“播种七色花，收获好习惯”的班级文化

静下心来反思博客与班级文化建设的关系，我惊奇地发现这个网络上的家，将带着我们的班级精神，伴随孩子们的一生。虽然今天的博客主要还是我在记录孩子们的成长历程，但是，明天我就要把班级博客的管理权限交给孩子们，让他们在互联网上建立这个永远属于我们的家——“七色花坊”。试想一下，未来的日子里，当孩子们都毕业了，走入新的学校，走入新的集体，走上新的岗位，但他们永远都会带着“播种七色花，收获好习惯”的人生信条去做人、做事，将这种精神传承下去。想到这里，我的泪水就止不住要滑落，也不知道是想到孩子们终要离开而伤心，还是想到“七色花坊”的班级精神会传承而激动，其实永远都不变的是我们之间那份真挚的情感……

我想：今天我们耕耘博客，是为了回味幸福，回味那一个个幸福的瞬间，明天，我们还要耕耘博客，那是为了创造幸福，愿每一位同学都能在班级精神的鼓励下，去创造属于自己的幸福。

博文：班级文化的魔力

世界上没有两片相同的树叶，同样，每一个孩子生下来就是独一无二的。每个人的存在即是合理，所以父母要对孩子有信心，相信您的孩子有他的闪光点，即使有的时候他会淘气，他会“没出息”，他会一塌糊涂，你要坚信这只是暂时的，表面的，只要您爱他，给他鼓励，永远相信他，那么，总有一天他会找到适合自己的角色。

我相信每个孩子都有自己的闪光点。我们班的小易同学，学习不专心，上课总是走神，写作业超慢，经常在考试时答不完卷子，他的妈妈也很是着急。但是每次班级办手工制作展览、绘画展览时，他总能交上令人赞不绝口的作品。最近我还发现，自从我们班开展种花活动以来，小易就特别留心收集各种花种：吃苹果时留下苹果核做种子，看到路边花坛里的花凋谢了，就去采集花坛里的花种，就连帮妈妈洗菜时都不忘收集辣椒籽作为种子……这次春种活动中的大部分花种都是由他提供的，有葫芦种子、菇茑种子、牵牛花种子、扫帚梅花种、香瓜籽等等，还有一些我也叫不出名字的种子，当我看到那一包一包细心包好的种子时，心中充满了惊喜、也充满了感动。我忽然眼前一亮，因为我知道自己又发现了一个可以为他树立自信的机会，我决定在下周的班会课上让他给同学们讲讲这些种子的故事，也可以让同学们认识更多的植物和种子。

这件小事再一次证实了班级文化的魔力。我相信“每个学生都是可以雕塑的”，所以我要用实际行动来验证这句真理！

3．规范制度文化，实现言行的自觉自律

（1）总结“光荣板”和“投诉板”成为我每周班会上的重要内容

为了培养学生从小养成“爱、勤、礼、健、律、诚、智”这七种好习惯，我们设置了“光荣板”和“投诉板”。（它的正面是“光荣板”，背面是“投诉板”）。如果同学们在生活中发现谁在以上哪方面做得好，就会拿出“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”中相应颜色的纸卡，把这件事和做这件好事的同学的名字写清楚，最后还要写上自己的署名，贴在光荣板上，以督促学生养成这七种好习惯。同样，如果遇到谁有不好的习惯，或是做了不该做的事，就拿出一张白色的纸卡，写一张投诉卡，贴在投诉板上。等到周一开班会的时候，班长会和同学们一起总结光荣板和投诉板上的内容。上了光荣板的同学可以得到一朵相同颜色的小花，贴在七色花擂台上。在七色花擂台上获得十朵花的同学可以领到一粒花种，参加“七色花坊”的种花实践活动，（现在同学们种的七彩豆，就是老师发给获得十朵花的同学的礼物），同时还可以被评为“七色花好少年”。上了投诉板的同学，首先要向大家说明情况，说明情况是个自悟的过程，从而警戒该生不恰当的行为或习惯。

（2）人人有岗位，实现自主管理

上学期，我给孩子们下发了班级管理员竞选须知，在班级里设置中队委员3人，班委5人，组长8人，管理员10人，监督员16人，共计42各岗位，让每个孩子选择适合自己的岗位，写下竞选宣言，然后通过民主选举产生四十二位班级小干部及班级管理员。大大提高了孩子们的自信心，每个孩子都明确自己的职责，个就其位。新上任的花卉管理员易文博，周二放学时，大家都走了，他还不忘给花浇了水再走；饮水机管理员刘天一不但关注饮水机里有没有水了，还不时地提醒同学们，现在因饮水机里的热水已经开了，大家可以喝了；范志成每天中午一吃完饭就站在前边，开始我还纳闷呢，后来才想起来，他是节约粮食监督员，他正在监督大家别剩饭……渐渐地班级里的大事小情都有人管，小管理员们把同学们的表现用光荣卡和投诉卡记录下来，每周班会进行总结，真正达到民主管理，在民主管理中孩子们也渐渐养成良好的习惯。

（3）积分换“礼”活动

为了培养同学们养成良好的习惯，我们总是习惯于给表现好的孩子发红花，比如：课前准备快，读写姿势最端正，上课大胆发言，认真完成作业等，都会得到一朵小花。本学期围绕班级精神中所要培养的“爱、勤、礼、健、律、诚、智”等七种好习惯，设计了好习惯积累卡，使我们的评比更针对于我们的要培养孩子这些好习惯，同时，在班级中开展了积分换礼活动，每朵小花积1分，攒够10积分就可以获得两粒黄豆的种子，攒30积分可兑换牵牛花的种子，还可以兑换花盆、花土等。在3月12日植树节那天，同学们都拿出积分积极兑换花种，并种下自己的“希望之花”。

以上，就是我进行班级文化建设的三部曲。

班级文化建设从哪一天开始都不晚，但班级文化建设也不是一日之功，需要我们在工作中不断去寻找适合自己的，适合本班特点的文化载体，但万变不离其中的还是我们共同的育人目标——培养学生全面发展。几年来，我与班级文化共成长，也在进行班级文化建设的过程中不断地学习与思考着，感受着做教师的幸福，也希望在今后的日子里能够像崔老师那样高效管理、智慧育人。