【班主任培训】让自己成为幸福的主人

让自己成为幸福的主人

——班主任汇报材料

崇文实验学校  刘金秋

尊敬的各位领导专家老师大家好：

    我是兰西县崇文实验学校一名普通的班主任，很荣幸能坐在这里和大家沟通汇报交流几年来的班主任心得，首先感谢主办单位给我们创设了这个平台，让我们有缘相识，相互沟通,彼此提高，同时也诚请各位对我的汇报提出宝贵意见。

    今天来到会场的都是德育教育方面的专家和能手，如果我问你，做班主任的感受如何？你的答案是什么呢？是劳苦，繁多琐碎这样的词汇，还是，幸福快乐这样的感受呢？

    面对着新时期的教育对象，如果我们还用那种老守田园式“辛苦劳作”“多动口，多动手”的方式去教育孩子，去做老黄牛式的付出，那我们的感受一定是痛苦大于快乐。但如果我们在平时的教学生活中用爱去“多了解学生”“多熟悉学生”“多研究学生”“多动脑”用智慧和技巧去育人的话，我们感受到的就会使教育的幸福和快乐。

班主任在教学生活中应该把对学生的思想品德教育放在教育的重中之重。著名的教育学家斯霞说过这样一句话“”学生的身体差是废品，智力差是次品而品德差是危险品“所以班主任在教学中应该树立怎样的班风营建怎样的班级文化，采用什么样的方法和手段很重要。教育学生不是给学生讲大道理更不是不择手段的对着孩子们大发雷霆而是“铅华洗尽，细雨无声”的用爱打开孩子们智慧的心门。以德树人，用方法树人，用爱和智慧铸就班主任的幸福之路。接下来我就从“班级日记”的有效利用“学生道德尺码”的建立“学生的自主管理”三方面谈一谈我的浅显做法和感受。

一、蹲下来和孩子说心里话

2001年，初尝班主任滋味的我，就被学校委以重任。学校为了转化差生，成了了一个特色班级“于漪日记班”我被幸运的入选了。所谓的日记班就是和学生在日记沟通中潜移默化的转变孩子的思想，从心灵深处唤起孩子们的智慧和善良。也许是初生牛犊不怕虎不怕虎吧，面对着别人眼中“顽劣的孩子”我却觉得他们是那样的活泼可爱，心中不但没有压力，想干有些兴奋，刚毕业不久的我，以学生能够的心态和他们相处，我和他们一起做值日，劳动，吃午饭课间玩游戏，朋友间的理解和尊重竟让我的班级从“差班”成为了“先进班”。现在想想那是之所以成功的原因根本所在就是“我没有他们想象的高高在上的威严，我给予了他们心灵上的平等。我蹲下来理解他们，他们在平视中爱我。

在和学生交往中我有效的利用了班级日记和孩子进行沟通并在沟通中彼此拉近了心灵的距离。从孩子们的日记中我了解到了40几颗色彩斑斓的心灵世界，每一篇日记都向我展示了一个个性的的心理感受。而我都把学生的每一篇日记当成我自省自查的材料从中了解我的所作所为带给孩子们的感受，同时我也把每一篇日记当成孩子们给我的信，我从中感受孩子们的进步。班上有一个叫王玲玲的孩子，是学校文明的大姐姐打，上课不学习，下课不守纪，并且还在校内横冲直撞地装老大，和老师顶嘴是长事，在和她朋友似的交往中，她的坏习惯收敛了很多，但真正让她对我消除芥蒂的是缘于她给我的一篇日记，日记中，他告诉我，他喜欢上了一个男孩，不知道该怎么办，面对着孩子对我的信任我用真诚给她回了封信，我首先祝贺她长大了，同时用自己年轻时的经历告诉她，我能理解她，但是面对着这份美丽，我们应该学会等待。日记发回去了，我看见他迫不及待的打开日记。。。。。。至今我还记得他看完日记后的眼神，充满了感激和信任。同时以后的日子里，我们真正的成为了朋友。

日记沟通的方式让一个顽劣的孩子成为了我的好朋友，还消除了我和同学们之间的误会拉进了我和学生们的心灵的距离。班级中有两个特聪明但是有很淘气的孩子“张保良和李晓东”。这两个孩子是班级内非常有希望考上县里重点高中的的孩子（当时我在一所农村学校任教）但是两个孩子的自制力很差，记得一次，上课两个人又闹了起来，张保良回答老师的问题时，李晓东乘机挪走了他的凳子，回答完问题的张保良一下子做到了地上，顿时教师因为他们俩而乱作了一团，作为班任的我，被气得火冒三丈，当然少不了一顿霹雷闪电似的批评，事后两个孩子把对我的不满都发泄在了日记上，认为我看不上他们两，说我一天到晚的总是看他们俩不顺眼，读了他们的感受自己的思想禁不住波澜起伏，怪自己太大意，教育孩子时并没有让孩子明白老师的动机，于是在日记的回帖中我说清楚了，我之所以关注他们的原因是我对他们的期望值高，我是想通过我的督促让他们改正毛病，努力学习，考上高中，在第二天的日记中，他们俩表示了对我的理解并且希望我继续帮助他们。

作为一名班主任，在平时教育学生的时候，我们在情感的天平中虽是力求一碗水端平但是往往事与愿违，我们常常把赏识的目光留给了尖子生，把特殊的关爱留给了后进生，但往往忽视了听话而又不惹人注意的中等生，作为班主任我们的时间是有限的，想要从语言等方面全都关照到又是不现实的，但是在和同学们日记交往的过程中，就可以你不这个缺陷，有时日记中一句简单的评语，回帖便可以让那些生活在“平原地带”的孩子们感受到师爱的温暖。

这样的教育方式我一坚持就是七八年，虽然每天在繁重的工作中又给自己凭添了一份辛劳但是在和学生交流中我却增长了许多育人的智慧，将心比心才能走进学生的心灵，一本简单的日记却让我的教育生活充满了真情。

二、为学生树立正确的道德尺码，在赏识中等待他们的进步。

很欣赏著名教育学家陶行知的一句话：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞美它的根基；如果根基也不能让你产生情感的冲动，那你应该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！陶行知的这句话诠释了教育孩子的秘密在于“相信孩子和赏识孩子”。

在教学生活中，作为一名合格的班主任一定要常常提醒自己不要戴有色眼睛去看孩子，因为教师的态度决定了孩子以后发展的方向，无形的一个眼神一句话语可能在学生的心里都产生了一定的到得指向。一个成功的班主任，在他成功的背后往往蕴含着无穷的智慧和汗水。每接到一个新班时，自己都会做一件事就是利用班会课学生自己或互相找优缺点，优点张贴到班级或是走廊的显眼的地方，缺点就要写在自己小组的组牌上并写上一条能克服自己缺点的名言和方法，在彰显孩子优点的时候也让孩子认识到自己的不足，说到这儿不禁让我想起了班内的顽皮大王“朱鹏”和改变了他的那节班会课。新学期开始了有幸当上了八年级的班主任，我满怀憧憬的拿到了班级的姓名，一个刺眼的名字映入了眼帘朱鹏一个在七年级全校闻名的“顽皮孩子”果不出我所料，初到班级的他，一切“故伎重演”趴桌子，干坐，装老大，劳动不积极。。。。。。种种毛病让我心烦，但是也促使着我想办法改变他，尽管他有万种不是但是他也有

他自己的优点，开学的几天我并没有批评他，因为我深深的明白批评这剂良药

他已经有了一定的抗药性，批评对于他是没有用建的的。同时，对于新组建的班集体“培养学生的情感”树立正确的行为尺码是最重要的，于是在开学的一周内，我都在发现着班级内每个孩子的闪光点，表扬他们。。。。。。。。

经过观察朱朋就像所有的“坏孩子”一样，缺乏自信，在别人的“有色眼镜”中他是一个坏孩子，甚至在他父母的眼中，儿子成了成绩不好，习惯不好的孩子，所以在不知不觉中，在别人设定“坏”的尺个码下，他也认为自己是一个“一无是处”的坏孩子，这样，不管在学习中，还是在生活中，他就认为自己是一个“一无是处”的差生，缺乏自信，同时也认为自己的差是正常的。所以针对班级的每一个孩子我最想做的就是让他们认识到自己是优秀的，我最想的就是让他们在“自信”“自我赏识”的尺码下，努力向上。恰巧，开学的第一周，利用班会课，我想让孩子们找一下自己的优点。班会课上，每个孩子都到前面说了说    自己的优点，因为我想让孩子为自己定一个正确的行为尺码，孩子们只有知道了自己的才会沿着正确的方向发展。孩子们都到前面说了自己的优点，矜持中带着腼腆，可轮到朱鹏时，问题出现了，他尴尬的站在台前，一向爱说的他却不知所措无所适从。强逼无奈下，他竟说自己没有优点。于是，我抓住了这个机会，让同学们给他找优点。我想通过这一环节，树立朱鹏的信心，也更想给其他孩子一个信息，就是要看别人的长处，特别是对“朱鹏”要拿一个“好孩子”的标准去要求他，去和他交往。在我的启发下，孩子们，你一言我一语地为他找优点，在同学们的夸奖下，朱鹏的脸红了，额头也冒出了汗……，在以后的日子里，朱鹏一点点的转变了，慢慢地他成为了，同学们喜欢老师也喜欢的好孩子，在期末班级评选“最爱班级奖”的人中，他的票数最多。成绩也进步了一大截。

一节赏识自己的班会课结束了，但是给我的思索却是无尽的，即在教育学生时学会用赏识去等待孩子的进步，简单的赏识期待中，却蕴含了教师无穷的智慧，平静的期待中，班主任就是那个那个不断找方向高度旋转的风车，只有用爱宽容和技巧艺术才能收获期待的丰收。

给学生树立道德的尺码，还可以利用零散时间采取多种方式树立学生的行为尺码……如：早课前的宣誓，课前口号，以及宣传板上的学生崇拜的名人名言等。

三、学生的自主，教师的幸福

我非常赞同“名师成就名校，名校铸就名师”这句话，因为2007年由于工作的需要我调入了兰西县崇文实验学校，在这里我第一次欣喜的触摸到了教育改革前进的脉搏，第一次学习到了来自山东杜郎口的强有力的教改脉搏。是崇文让我有机会接触到了新的教学理念，我感谢我的学校，如果因为我的汇报大家记住了崇文我会觉得万分荣幸和感激。

杜郎口的教学模式真正的实现了，学生的自主自乐的学习效果，学生在自主中能力得到了提升，学生在展示中增强了学习的兴趣。有关这种教学模式的好处在座的各位都是专家，我的分析在大家的阅历面前显得有些苍白，在这里就不做理论的分析。只把我个人在班级管理中如何运用这种理念的一些做法和大家进行交流。

当我们喊着做班主任苦做班主任累时，我们最希望的就是学生们能够自我管理，不用老师操心，怎样能实现学生的自主班任从繁重的工作中解脱出来呢？这就有赖于采取能够实现学生自主管理的方式方法。那就是合理的建设班级小组，班级分组分组管理，每个组长就是老师的一个副班任，如果班级分成八个小组，那么班级就有八个小组长分担老师的工作，在加入有效地评价让小组之间进行有效地竞争，良性发展。那么班级就由班任这一架马车变成了把架马车并且每一架马车都马力十足。

那么班级应该怎样编制硬件班级的小组呢？

第一，组建小组。班任根据学生成绩和性格的差异把班级按每组6人分成8各或不同个数的小组，并且按着成绩的不同给组员编上号，每组要根据小组的奋斗目标和理想等建立组名，还要集体通过建立组规组训等，也就是班级的每个小组就是一个活动单位，目的就是实现小组的自我管理。

第二，选取合适的小组长及对小组长的培养。选取组长时不仅要考虑到组

长的成绩还要看重组长的能力看他是否能带领小组向着良性的方向发展做好级的各项工作。所以组长的能力和奉献精神是最重要的。小组内要选一个总组长管理小组内的常规事情，还要根据学科的不同选取不同的学科组长这就保证了小组内的成员人人有事做。同时维护了小组的稳定。（小组一定要保证成员的稳定）。孩子毕竟是孩子，在管理组员的时候和我们成人的想法是大相径庭的，有事组长是负责但是由于方法欠缺行使职权不当就会带来不好的影响，例如：（案例及分析略）事情过去了，但是从中折射出来的问题让我反思：小组长培养的重要性及应该怎样培养小组长。我在以下方面做了工作。

1.小组会议要常开

2.给组长和组员创设沟通的空间（案例略）

3.培养小组的接班人。

4.老师的核心地位不能变，学生的自主必须要有在老师的调控（案例略）。

第三，及时总结及时评价

    1.推出班级服务组进行对班级的各项事情进行检查评价。

    2.定期对评价总结评出优秀组，和优秀组员进行表彰。班级小组的有效运行教师要注意教育的技巧和方法让同学们有新鲜感，让同学们有约束力，如果把学生比喻成阿凡提的小毛驴，那教师的方法和措施就是放在驴子鼻子前那根胡萝卜，教师就是那个幸福的看着驴子不断向前的阿凡提。          

以上就是我在班任历程中几点浅显且不成熟的做法承情各位同仁指教。翻开自己的班任历程中，每一步都如一朵朵美丽的浪花在我的心海中绽放着他们独特的舞姿，虽然平凡但是作为班任的我会珍惜会幸福。最后送给大家一句话：“把学生当做天使，你就生活在天堂中，把学生当做魔鬼你就生活在地狱里”让我们共同努力做好修复天使翅膀的技师。