【教师论坛】人生需要加油站

人生需要加油站

——“走进省级名师，践行有效教学”之收获

第三中学  郭春凤

2014年11月份，我县举行了“走进省级名师，践行有效教学”活动，我很荣幸代表兰西三中语文学科参加了这次比赛活动。从11月6日开始区域研评活动，一直到12日初赛结束，我有幸进入了11月17日的选拔赛，并取得了11月23日向全县教师及省级教研员汇报展示的资格。一路走来，既有辛苦地付出，更多地是收获的喜悦。短短的十几天使我受益匪浅，听了同行的讲课，尤其是省教研员刘颖异老师的讲解与点评，我仿佛步入了人生的又一个加油站，我觉得自己的教育教学观念得到了洗礼，教育理论得到了升华，课堂教学艺术获得了提升。享受收获果实的同时给了我更多的感悟与启迪。

一、教师要做好课前准备。

“凡事预则立，不预则废”。不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。毛泽东在《论持久战》中亦曾引用：“‘凡事预则立，不预则废’，没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。”在区域研评和选拔赛时我对每一节参赛课都做好课前准备，精彩课堂来自精心准备，上课前的准备对于课堂教学很重要，是上好一堂课的必要前提和重要保证。课前的准备主要就是教学设计，要在对课程目标、课程体系的总体把握下，在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学方案，合理地拟定教学进度，使教学活动在人员、时间、设备使用方面取得最佳的效益。教师对教材要做到心中有数，深挖教材，吃透教参，明确教学目标，教学重点、难点，确立一两个训练点。然后针对学情精心处理教材，杜绝片面追求课堂知识的大容量、拒绝机械的照搬教材和教参的内容与设计。抓住新旧知识的连接点，引导学生运用旧知识的迁移来掌握新知识，还准备好相关的知识链接，拓宽知识面。然后设计好“导学案”帮助学生解决一些比较简单的问题，引导学生自主学习，教师解疑答难，从而避免了无用功，节省了时间，达到了高效。“台上一分钟，台下十年功。”只有精心地做好课前准备，教师才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题。调动学生的主观能动性，使学生成为课堂教学中真正的主人，只有这样，我们的课堂才能更有效，师生双方都在课堂中获得提高和发展。   

二、完善课堂教学形式。

余文森教授说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”在课堂教学上我采用多种教学方法并用。我们常说:“授之以鱼，不如授之渔”，所以重要的是掌握学习的方法，方法的掌握会让学生在以后的学习中受益匪浅。在教授《大自然的语言》一课时，我采用了问题导入法、竞赛激励法和研讨点拨法。课堂导入是课堂教学中的前奏曲和集结号。好的导入能够调动孩子们学习的积极性，它就像一把开启孩子们智慧大门的金钥匙。因此，我们要力求导入艺术化，为课堂教学的艺术性开启一个良好的开端。所以在教授这一课时，在导语的设计上我采用了提问题的方式：“假如你在野外迷了路怎么办？”学生一下子就被老师带入了预设的情境中，跟随着老师进入了学习的境界中。初中生有好胜心理，对于文章的重点内容我采用了设四关，学生分组闯关的方式，激发了学生的参与热情和学习兴趣，使学生能够积极参与到本节课的教学活动中，避免了以往说明文教学的枯燥乏味。有效利用多媒体展现大自然的温柔与残暴，点拨学生对文章的情感及科学的奥秘作深层次的探索。在学生的学习上采用自主---合作---探究的学习方法和圈点勾画法。小组合作交流可以使学生既掌握知识，又解决疑难，同时还培养能力，更能养成合作精神，一举多得。因此，在教学中，教师要注重营造学习氛围，让学生大胆参与、勇于表达。充分发挥了学生的主体作用，使语文教学转变成为学生带着教材走向教师的新型教学。合作探究过程中的争论与共鸣、个性的表达、精彩的展示、智慧的闪现、创意的汇集，使学生在合作探究中享受学习的快乐、求知的愉悦。

三、实现语文课堂教学有效评价。

教师要对学生的学习效果进行有效评价，在对小组合作学习进行点评时，教师要注重评价的科学性。既要注意过程评价与结果评价相结合，并侧重于对过程的评价，也要注意集体评价与个人评价相结合，侧重于对集体的评价。同时，对学习方式的评价也应辩证对待，既注意对学习成果进行评价，也要注意对学生合作学习的参与性和积极性进行评价。此外，教师在进行点评时也要采取不同的策略，既可以小组为单位进行综合测试，然后对小组的表现给予整体评价；也可以让不同的小组间展开竞争，对表现优异的小组给予肯定，同时对表现不错的小组成员进行个别点评。在开展评价前，教师要明确评价标准，让学生了解不同评价的差异，以切实提高学习的效率和质量，进而让小组合作学习真正取得实效。

在选拔赛环节，我们参赛的三名教师都讲授《大自然的语言》一课，在教学构思上我采用的“分组比赛闯关的形式”调动了学生的积极性，同学们以轻松愉悦的心情完全接受了本节课的教学内容，一节课快要结束时我对本节课三个小组的得分情况进行了总结，这时我看到了排名第三的那组同学脸上充满了失落，于是我灵机一动对第三名的同学们说：“老师送给你们一句话‘在学习上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望达到光辉的顶点’”。孩子们开心地笑了，虽败犹荣。由于这一课在讲到“决定物候现象来临的四个因素中”有三个都与地理知识有关，所以在上课前我准备了两张地图---一张中国地图、一张世界地图。在讲课的过程中，我和同学们将地理知识融入到了语文教学中，做到了学科之间的整合。那对于第二名的一组同学我送给了他们中国地图，并对他们说：“爱我们的祖国，爱我们的家园吧”！第一名的同学们我送给了他们世界地图，对他们说：“你们拥有了整个世界”！这样既鼓励了孩子们，又达到了本节课的情感教学目标。当一节课结束时，同学们都站了起来，从孩子们的掌声中我知道这节课达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我要适时对学生进行评价，调动他们的积极性，达到语文教学的高效性。

教育是一个漫长的过程，她是微风中的呢喃，是宁静中的低语。为了我们心中的教育梦想，我们需要拥有一颗平凡而不平庸、追求而不功利、进取而不浮躁的心。我县举行的“走进省级名师，践行有效教学”活动，给全县老师的人生加了一次油，使我们每一位教师更清楚地认识到只有不断地深入学习，更新思维理念，改善知识结构，提高综合应用能力，才能更有助于对学生创新能力的培养。用心去聆听孩子生命成长的声音吧！愿我们全县教师共同努力、携手奋进，共同为兰西县教育的辉煌做出我们的贡献！ 

                                         校对/王悦