【教师论坛】玉不琢不成器

面对薛德宇及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他长大了，让家长尝尝自己种下的苦果吧！但静下心来想想，也挺可怜他的，自己天资不聪明，家长又不明事理。面对这种情况，我决定先做通家长工作，于是进行了多次家访。

开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等，降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时，表示惋惜，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了。“孩子，近来成绩逐渐提高，同学们高兴得给他鼓掌呢！”我发现了，薛德宇很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，其他的问题他一定能很快的思考出答案的……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好，但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心薛德宇，再与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业连续几天没完成，我中午把他留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着薛德宇，最后还留下了一句：以后写不完作业就别吃饭，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次道歉：宋老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有知识文化吃不上饭的滋味。

面对家长的这个转变，薛德宇深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表现的委屈、焦急，到最后无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的表情变化，我想今天的教育我收到了成效。后来，直到下午放学回到家，家长也没给他个好脸色，一直等到晚饭的时候才准许他吃饭。 坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，薛德宇后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在下学期，薛德宇改掉了不完成作业的习惯，成绩也及格了。家长每次遇到我都说：“宋老师，真是太感谢了，没有你，就没有薛德宇的今天。我们忘不了你。”

古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，它远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖。那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的”。学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。

                                             校 对/田春发