【教师论坛】运用多种教法有效提高英语课堂

一直以来，在英语教学中，如何提高课堂的效率，使学生在有限的时间里学到更多的知识，自身的学习兴趣得到充分的激发，自身的学习能力得到全面的提高，是我们比较困扰的问题，下面是我在教学中积累的一些拙见，供大家参考。

一、兴趣教学

英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上的有滋有味、有声有色、生动有趣，有了良好的课堂气氛才有助于学生内在动力，智慧，潜能的充分发挥，使学生乐于学习，从而提高了课堂效果。真正的达到“赋教于乐”的效果。

二、在英语教学中注入更多的爱

“心中有爱”是教师的最高境界。教育的全部真谛就是爱，爱每一个学生。作为一名小学英语教师，只有把爱注入学生心田，通过教师的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生爱的表现，才能使学生体验到亲切，幸福的情感，从而产生积极的学习情绪和良好的心情。

三、 创造英语教学情境

学习一种语言一定要有语言环境才能学的好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要在有效地课堂内创造英语环境，使他们在真实的情境中感知语言，创设学生主动参与的语言交际情境。让学生进入情境，理解情境，从而表演情境，以达到应用语言的目的。

我对三年级的学生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍。根据学生读书、回答问题的完善程度，我会分别说Good/Very good/Excellent/Wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。我们说这些话时，不用担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。这样学生就在英语的环境中学习英语，掌握英语。

四、运用现代教育技术、

多媒体可以辅助传统的教学手段，适应小学生的心理特征。我们在教读课文时，可以用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。再用课件时，学生可以看到生动有趣的动画，能吸引学生的注意力，学生在观察，模仿中提高其学习兴趣。在教Animal时，我利用课件出示各种动物图片和叫声，生动形象，同学们兴致勃勃地大声跟读dog、cat、duck,课堂上想起了各种动物的叫声和英语朗读声，整个课堂洋溢着愉快的气氛。通过课件把声音与形象相结合，语言和情境相交融，增强了学生的识记能力，更使英语课堂内容丰富了、形式多样了，课堂气氛活跃了，增强了学习效果。

五、 运用恰当的体态语

借助积极的体态语，来辅助教学，激发学生英语的兴趣。在教授句型时，教师可以借助面部表情、手势、身体动作等体态语言来帮助表达。在教句型“I get up at six o’clock”时，刚开始学生不明白get up是什么意思，我就坐在凳子上，做着穿衣服、穿裤子、穿鞋的动作，这样一来，学生马上就心知肚明了。教材中出现Let’s do环节时，我就会要求学生和我一起边做动作边说单词或者短语，将“动中学，学中动”有机结合，让学生动脑、动口、动耳、动眼、动手以及动表情，使学生以最佳的心理状态投入到学习中。学生学的意趣盎然，教师也教的轻松自如。

六、 运用游戏教学法

在英语课堂教学中要加入适当的游戏，运用游戏教学法，逐步培养起学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语成绩。而在游戏教学活动中，大部分的学生都参与到了游戏活动中来，这就体现了学生学习的主体性，而教师不再是“满堂灌”或 “唱独角戏”，这也体现了课堂教学中教师的主导作用。所以在课堂上师生间建立起平等民主合作的交往关系，不但使英语课堂更自由开放、更富有情境性，而且有利于学生的主动参与。根据小学生的年龄特点、心理特点，游戏教学法使用学生喜欢的游戏形式激发学生学习的兴趣，并调动全体学生的参与课堂学习的意识，特别是调动“差生”和“哑生”的学习积极性，教师要根据学生的实际情况，选择难度适当的游戏内容来为学生创造成功的体验。这样不但能够充分激发学生学习英语的热情，而且使他们在为争取个人成就和集体荣誉之时进行集中思考，让他们在游戏欢快的教学氛围中，学会学习英语，学会用英语来进行交往，并逐步提高学生的英语水平，这样学生学习的主体性也得到了体现。常见的游戏有闪卡、开火车、猜谜、大小声、找朋友、打电话、击鼓传花、小组比赛、角色表演等。

七、 运用合理的评价手段

德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。 激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…我还采用书发小红星、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比星星的多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。

以上是我在教学实践中的几点感悟。提高小学英语课堂效果，不是一朝一夕的事，教师要根据学生的实际情况制定切实可行的教学方法，坚持以学生为主体，从学生的基础入手，重视听说读写的练习，循序渐进，那我们的教学将会如春风般滋润学生的心田。我相信我们的学生将会以饱满的情绪，旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂中学习，享受英语学习所带来的快乐。园丁加油！花朵加油！

                                             校 对/贾维莉