【校长论坛】 领悟 反思 实践 前行

——参加“兰西县小学教育教学质量推进会”心得体会

兰西二小  张丽芝

带者浓浓的教改春意，沐浴创新教育的缕缕阳光，兰西县小学教育教学质量推进会胜利的召开了。虽然只有一上午的参会时间，但是会议安排紧凑，内容精彩，很有指导价值。

李老师的作文指导课，能根据课程标准的要求，有目的、有针对性地对学生进行信心与兴趣的培养，交给学生作文方法，鼓励学生注重生活积累，激发学生用真实的事例说出真情，先说后写，引导到位，调动了学生写作的积极性，使学生轻松、愉快地将真实的“心声”表达出来，进而从笔尖流露出真实的童心。达到了预期的教学目标，培养了学生们的作文能力。为教师如何上好作文指导课提供了优质的范例。

赵股长的讲话堪称精彩演讲，令人视野开阔，增长见识，感受颇深。他将自己去省外参观考察时所学到的办学、管理和教改等方面的先进经验，结合我县教育教学实际，经过自己高水平的归纳和概括，声情并茂，图文加注地表现出来，讲解即有高度又有力度；即有理论支撑又有实践引路；即有外地经验，又有本县教育实例，即有表扬鼓励，又有善意的批评，即有自我工作热情的释放，又有呼唤同行要努力工作的心声。令与会者精神振奋，干劲倍增，我相信每个人的胸中一定涌动着一股澎湃的工作热情和课改激情。这种激情也一定能化做一股奋发向上的干劲，踏实工作，使我县的教学质量有个质的飞跃。

反思自己的工作，确实存在这样那样的不足：学习空气不浓；教育观念、课改意识不强；工作时思想保守缺乏创新精神；领导力不够缺少霸气等等。

为了进一步提升自己在工作中的领导力，不断地加强自身修养，使之更好地为教育教学服务，进一步赢得师生的信赖和赞誉。在梳理和查找自己的不足之时更要付出实践行动，做好带头人、先行者。因此，作为业务校长在教学中我认为应努力做到：

1.认真学习，转变观念，作先进教育理念的传播者

    教育理念是先导，推动着教育行为与教育方式的持续改进。因此，业务校长要加强教学的领导，应该以先进的教育理念为切入口。其自身必须实现教育理念的提升和更新，而教育理念的提升和更新必须重视学习，转变观念。彻底从传统地教育教学的思想中转变过来，不断加强理论学习，在学习、吸收、反思、批判、提炼、运用中升华，促进教育理念地更新。只有拥有与不断发展的教育形势和要求相匹配的教育思想，拥有与学校教育良好的传统和潜在优势以及发展愿望相吻合的教育理念，才能更好地领导学校的教学工作。

2.努力实践，开拓进取，作先进理念的践行者

    业务校长作为教师的引领者，不仅是教育理念的传播者，还是教育理念的践行者。从教育行为管理的角度看，践行教育理念比倡导教育理念更重要。教育理念只有不断地指导与应用于教育实践才能产生实际效益。同时，通过具体的实践，可以验证判断教育理念的科学性、合理性和有效性，从而对教育理念做出客观评价，并予以进一步充实和完善，这就要求业务校长在实施教学、引领教学的过程中开拓进取率先垂范、积极开展教育实践，如：亲自上课、踊跃参加校本研修、参与教学质量监控等各种教育实践，不仅可以亲身经历和体验新课程改革，而且对教师参与教改热情和现实状态以及学生的学习情况有一个真实、客观、清晰的了解，从而为科学地作出教学决策提供依据。如果业务校长不能完全深入到教学一线，成为一个先进教育理念的践行者，那么所谓的教育理念便成为一种形式、点缀，很难进入课改的核心领域，更不能成为全体教师自觉的教育行为。因此业务校长必须身体力行，注重实践，带头把教育理念转化为教育实践行为。

3.结合实际，深入调研，成为课改的引领者

    当前，课改已成为教育的热门话题。只有坚持课改，教育才有出路。然而课改既是国家行为，体现国家意志，又是学校行为，反映学校个性化需求。国家的课改方案，需要通过学校校本化实施。因此，为了保证课改高质量的推进，必须结合学校的实际，认真进行问题研究，加强学校课改和教学改革的调研。调研的形式有多种，可以亲自上课、可以参加校本教研感受研究氛围、可以是座谈交流获得教改信息，可以是设计调研问卷形成书面材料、可以是对教学改革进行反思、也可以是对学生发展进行评价。通过形式多样、内容丰富的调研，全面把握学校课改的基本情况，深入分析基本现状后面反映的问题、薄弱环节、潜在优势。积极整合，利用校内外课程资源，并通过民主决策程序，形成对学校课程教学改革新一轮发展的思路抉择和方略。

4.明确分工，加强监督，作科学评价的裁判者

    评价是推进课改顺利进行的重要环节，也是业务校长教学领导力的主要构成因素。因此业务校长要对分管的教学工作进行层层分工，明确责任，并要做到监督到位，自己更要经常性地调控和督察学校的教学工作，亲自参与研究评价方案和指标的制订，深入课堂教学现场，对教师教学工作进行督查指导，尤其是对教师态度、方法、能力、效果等要有一个全面的了解，可以正确把握学校教改各阶段的进程和成果，这也是不断加强自身对教学工作领导力的必然要求。

    5.聚焦课堂，关注有效，不断提高业务校长课程领导力

    聚焦课堂，关注有效，是提高教学质量的关键。因为，学校的中心工作是教学，教学的核心环节是课堂。因此，课堂教学的有效性是提高教学整体质量的关键。

有效教学是一种理念，也是一种教学策略和行为，抓住了课堂教学这一核心环节，也就抓住了有效性这个核心要素。

一是实施有效教学就要重点关注课堂教学中的课前、课中、课后三个环节。

二是实施有效教学就要关注教师和学生成长的主阵地。因为课堂主要是由教师和学生两个要素构成的，教师在每一堂课的教学中，实践教育理念，实施教学策略，展示教育智慧；课堂也是学生发展成长的主阵地，他们在这里汲取知识，学习技能、锻炼思维、培养情感、态度、价值观，获得进步与发展。因此，三尺讲台维系着教师的生命价值。关系着学生的素质水平”。

三是实施有效教学就要关注课改的主战场。因为文本课程要转化为真实的实践课程，落脚点在课堂。教育理念要转换成教学现象，落脚点也在课堂。课程再丰富，理念再先进，没有课堂教学的实施，就不能真正落到实处。因此课堂教学是学校教育最基本形式，最主要的渠道，最核心环节，是提高教学整体质量的关键，也是提高业务校长课程领导力的突破口。

6.结合实际，确定主题，全面推进教学改革

实施课改，贯彻新理念，关注有效教学的捷径是引入先进的成熟的教学模式，因为先进的成熟的教学模式是经过实践检验的，经过专家论证的，确实可行的，就是我们说的成功经验，他山之石可以攻玉。我们作为业务校长在引用新模式时要做到以下几个原则：

第一，以身作则。希望教师怎样做，自己首先要怎样做，不能靠命令；

第二，实时监控。通过监控来知道教师是怎样教学的，及时反馈纠正；

第三，对话沟通。在教师之间进行持续的沟通、交流，老师才会相互探讨什么是好的教学方法。

教学模式只可学习，但不能复制。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳” 。随着课程改革不断推进，各地创生了许多成形的教学模式和方法，例如：杜郎口、洋思教育等等。由于各自的条件不同、文化背景不同，我们在引入的过程中切忌复制，更不能“邯郸学步”，而应该是批判地吸收学习，学习其先进的理念和方法，并结合实际加以改造，确定出符合本校及学生实际的教科研课题，使之与我们自己的条件和文化背景相融合，创建自己的教学模式。只有这样才能全面实施素质教育，全面推进教学改革，整体提升学校及全县的教育教学质量。

总之，多年来的体会，业务校长的成长是在实际管理工作中摸索前行的，可以说每一次问题的处理，每一次工作的开展都能成为自己走向成熟的阶梯。因此，业务校长应该具有一颗勤于反思总结的心，每天、每月、每学期，都要对自己的工作有所要求，都要进行及时的反思和总结，看到成功要学会持守延续，看到问题要学会思考解决加以避免，以达到提升自身领导力的最终目的。为办好人民满意的教育做出应有的贡献。

校 对/张 冰