【教师论坛】《电阻》教学解析

《电阻》教学解析

星火二中  许飞

各位领导同仁下午好：

由于我校比较小，物理学科的任教教师也较少，谈不上什么教学模式，我在这里仅结合朱昌平老师的这节课和朱老师的平时教学谈几点作。

朱老师的教学就是在探究合作的教学理念和指导下，特别注重方活动训练，注重兴趣激发、注重交流和协作，注重能力培养等几方面下面我就这几方面详细向大家汇报。

（一）注重方法训练

依据物理学科的特点，朱老师特别注重对学生的研究方法的培养和训练，在教学中他经常要求学生对某个现象首先进行预言，接下来学生自己做实验，在实验中观察、记录、然后将实验结果与预言进行比较，从而得到结论。像今天的这节课就是如此，先对影响电阻的几个条件进行预言进行比较，从而得到结论。像今天的这节课就是如此。先对影响电阻的几个条件进行预言：长度、横截面积，材料，温度然后由学生分组行实验，最终得出结论。朱老师平时上课就是这样，它通过人们的好奇心，设计富有创造性的实验，验证有关假设，分析实验结果，从而得出说服力的结论。

（二）注重兴趣激发

我们大家都知道，“兴趣是最好的老师”在传统的教学过程中，我们往往只注重对知识的传授，而忽略了对兴趣的激发和能力的培养，朱老师在传授知识的过程中特别注重引导学生掌握获取知识的方法，让学生学会多角度思考问题，多途径探索问题，多方法解决问题，掘出隐藏在深处的“源泉”形成自己的能力，本节约课以桥、路、阻车等图片生动，形象说明什么是电阻，即说明了问题，又培养了兴趣。综合本节课的全过程，也充分体现了以学生动物实验为中心，教师没有做过多的交代和要求，而是让学生在教材和说明的指导下自由发挥，一节课就是按照“思考与质疑——进行实验——观察分析——归纳总结”这样的模式进行的，学生自始至终积极参与全过程。课堂气氛活跃，学生的主观能动性得到充分发挥，探求未知的好奇心，得到满足，激发了学习兴趣。

（三）重视交流和协作

朱老师今天的这节课充分的利用了小组合作的这样落实合作学习的有效策略。在平时教学中朱老师将全班学生依据他们学习水平能力倾向，个性特征，性别，家庭背景等方面的差异组成若干小组，通过创设一些须小组合作才能达到的目标情境。这样，就可形成“合作、竞争”的格局有利于师生，生生之间的交流基本步骤是，教师提出问题——同组一起准备实验器材——共同归纳知识实验证明——分析结果得出结论，老师在整个过程中起到创设情境指导，帮助分析归纳的作用，这也体现了以学生为主体、以学生为主的基本理念。

（四）注重能力培养

在教学中朱老师注重学生能力的培养主要是从这几方面入手的

1.重视教材让学生深刻理解物理概念和物理规律。

2.重视物理实验教学

3.重视习题教学

4.重视过程分析，化繁为简

5.重视总结和概括

6.重视开展课外活动

淡化对学生定义化，概念和公式化的要求，注重对学生的动手能力，思维能力，语言组织能力。相互协作能力的培养。

“以人为本。创设情境，激发兴趣，培养能力”是朱老师的基本教学理念，在此我希望朱老师在教师这一行，在物理这一学科，越走越远，越做越好！

谢谢！再见

                                                  校对/杨玉森