王艳巍名师工作室建设规划

王艳巍名师工作室建设规划

为更好地发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，我们成立了名师工作室，本工作室以 “专业引领、 伙伴互帮、交流商议、共同发展”为宗旨，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以课堂教研为主线，以课堂授课为主阵地，以网络为主要载体的教育授课研究活动，帮助教师更新教育理念，提升教师的教育科研水平和授课质量，使“名师工作室”更好地发挥示范、指导、辐射作用，特拟定以下工作计划：

　　一、工作室建设思想：

　　名师工作室将在学校的统一领导下，以真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，以团队协作为研究方式，以课堂教学为主要阵地，着眼于教师培养，着力于教学研究，努力实现将课程理念有效地转化为课程实践。同时要通过工作室扎实有效的活动，吸引全校教师的研究兴趣，促进教学改革实践。

　　二、专业引领方向

1.以研课、磨课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点。

2.以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力。

3.以激发工作室成员自身潜力为目的，指导青年教师为抓手，积极参加各类教学活动。发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

4.以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建好工作室网络教研平台，及时传达工作室成员之间的学习成就，交流工作室研究成就。

三、教研活动内容

活动计划

　　依据市教育局、市教育学院关于名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。依托工作室平台、利用工作室资源，聚焦小学语文教学中的重点、难点问题开展研究，努力发挥工作室先行实践、交流研讨、示范引领的作用，不断促进工作室成员教师的专业发展，切实履行名师工作室在学科教学上的“研究、辐射、引领”作用，积极落实立德树人根本任务，为我校语文课堂教学的发展贡献一份力量。

　　1.通过学习理论书籍、撰写反思心得、交流观点思想，持续更新与提高工作室成员的教育教学理念。

　　2.以问题为导向，积极开展课堂教学网络研修、实践研讨，使工作室成员在课堂学习方式改变的实践中得到锻炼、获得提升，成为课堂教学改革的生力军。

3.结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题讲座等研究工作，积累实践研究成果。

工作任务

　　1.提高理论素养

　　先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，就要不断学习。本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论，学习全国名优教师的教育教学经验和风格，不断提高成员的理论修养。

　　2.加强教学研究

　　教学是教师的第一要务，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升成员课堂教学能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。工作室将带领所有成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料；通过成员的公开课、示范课、开设讲座等形式，相互学习，提高教学水平；帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有一定品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

　　3.开展课堂展示

本工作室要求成员利用一切手段和现有资源开展研究课、试验课和观摩课，为工作室的课堂教学研究提供平台，进而有效地提升成员的教学能力和水平。采取听课、相互评课等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。

4.积极从事科研

教科研是教育教学的第一生产力，是提升教育教学效益、提升教师自身素质的关键，教学研究也是名师工作室的要务之一。本工作室在教科研方面要在原有优势的基础上，进一步提升教科研水平，继续在教科研方面下大工夫、花大力气，在工作室内营造浓郁的教科研氛围，鼓励每一位成员积极从事教科研工作，以教科研带动教育教学能力的提升，努力将教科研打造成本工作室的特色和品牌。工作室成员要自觉进行研究，积极撰写教育教学论文。

　　5.完善网站建设

建立和完善网站建设，是本工作室的工作重点之一。我们将建立特色网页和博客，合理增设栏目，不断充实和更新网站的内容，使本工作网站的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。

日常管理

1.工作室成员积极参加工作室各项活动。

2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。

3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。充分发挥辐射和带头作用、带动本校小学语文教育教学的发展。

4.连续两次不能参加工作室活动、不主动说明，视作自行退出本工作室。

四、预期成果及措施

　　预期成果 

1.每位成员至少撰写1一2篇教学论文，获市级以上奖励或在刊物上发表。

2.每位成员定期往工作室中上传教学资源、教学设计、教学反思或微课教学视频等。

3.工作室定期集中活动，要求每位学员至少开设一次专题讲座。通过多种形式的学习、研讨、交流活动，做到资源共享，共同提高。

确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。

    主要措施

1．加强学习，提高理论业务素养。

　　思想是行动的指南，先进的教育理论是教学和科研的先导，而阅读、学习是提高修养有效的、必然的途径。工作室主要采取集中学习和分散自学相结合的形式，开展阅读、反思、交流活动，掌握教育教学规律、更新教育教学理念、把握最新的教育教学动态，在互相的分享、交流中共同学习提高。工作室还计划寻求合适时机，积极“走出去”，聆听专家学者的讲座，突破自身学习瓶颈。

　　2．开展课堂教学研究活动，提高教学实践能力。

　　课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂改革热点难点问题、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室的重要任务之一。工作室各位成员要积极参与课堂教学模式的探索与实践，遵照教育规律、学习规律、学科规律、儿童发展规律，积极尝试改进自己的课堂教学，逐步形成高效、灵动、扎实的课堂教学风格。

　　3.积极开展教科研活动，提高教学研究水平。

教而不研则浅，工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，获取第一手资料，撰写教学案例，促进自身专业成长。结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、研究工作，积累一部分实践和研究成果。全体成员需积极撰写教育教学论文、案例反思。

　　4.积极参加各级各类送教活动，提高学术影响力。

每个成员每个学期至少有一次公开课或专题讲座的研究任务，工作室计划组织参加各级各类教研活动、学术研讨交流活动。组织送教下乡、专题讲座等形式的活动，推广工作室研究经验、在交流中相互学习，共同提高。努力做好资源共享建设工作，不断完善、丰富、充实工作室网页内容，及时把工作室活动、阶段性成果上传到页面，为成员教师和其他教师提供教学交流、研讨的平台和浏览学习的资源。让工作室努力起到辐射、示范、引领作用，为我县小学语文教学添砖加瓦。

    名师工作室是对每一位成员的认可和激励，但同时也是一种督促和鼓舞，我们必然会团结协作，认真钻研，示范引领。相信有教育梦想的我们必然会一往直前，用自己的努力和坚持去开创小学语文名师工作室的一片新天地。