孙立宏名师工作室年度计划

孙立宏名师工作室2023—2024年度工作计划

一、指导思想

工作室将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大全会精神，围绕“立德树人”的根本任务，牢记为党育人，为国育才的使命，以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师的作用，成为人才成长的前沿阵地。构建高效课堂生命课堂，进一步提高教育教学质量，带动更多的年轻教师发展提高，让更多的孩子更好的成长成才。

二、目标和要求

1.工作室成员发展目标

以工作室为平台，通过专家引领、同伴互助，加快教师的成长步伐，使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。并且充分发挥名师在教育教学中的示范，引领，带动，辐射作用，带动区域内教育的发展。

2.工作要求

(1)提升理念，充实自我

持续学习有关教育学、心理学的理论，了解最新的教育研究和教学方法，将其应用于实践中。使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性，形成自己独特的教学风格。

(2)开展教育、教学研究。

组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高本校教学质量，打造品牌学科。

(3)开展教育科研活动。

能独立主持或独立开展科学研究，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。

(4)推动课堂教学现代化。

对教材进行科学、系统的分析，认真进行课堂教学过程与内容的设计，进行课件制作，把信息技术与数学学科深度融合，并倡议大家灵活运用、逐步提高、资源共享，努力实现课堂教学现代化。

三、工作思路

1.教育理论研修

研读教育心理学、学科教学论文、学科专业等方面的著作、期刊，并为研修学员选购这些资料提供一定的物质支持。聘请教育专家开展教育科研专题讲座或学术报告，不断更新研修学员的理论素养，掌握最新的教育理论。

2.开展课题研究

以课题为载体，通过课题探索，促进成员教学和研究能力的提升，让成员在行动研究中成长。结合大单元教学和教学评一体化为主的课题进行研究实践。

3.实施“教、研、训一体化”

把课堂教学、课题研究和教师专业培训有机结合在一起。根据学员的发展层次落实有针对性分层培养。在学习、践行、反思中，引领教师深谙素质教育的真谛，提升教育理论修养，内化现代教育思想，滋养课堂教学智慧，领悟教育科研理论，形成教学个性特点，实现多赢的目标。

4.体现“同伴互助”

以集中培训、分散培训和结对培训、个人研修为主要方式，构建工作室成员学习研修的共同体，营造知无不言、言无不尽和求同存异、周而不比的学术气氛。在这种同伴互助中，团队成员精进求学、潜心思考，在彼此影响、相互启迪中整体提升，共同进步。

5.做好“教研公众号”

教师的发展与成长是工作室的最终目标，只有建立健全的成员成长记录，才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作室将以公众号为载体，做好工作室档案，将成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、课件、论文等材料及时收集、存档，及时记录。

6.建立工作室制度

建立好工作室的各项制度，明确主持人，成员和助理的职责，

四、具体规划

1.加强学习交流，促进专业成长。通过微信群，经常性地在微信群中转发优秀的专业论文或课例研究论文，发布最新的教学理念和教育信息，引导成员经常性关注教育改革与发展的动态和方向，并组织教师进行自由交流。

通过参加研讨会、阅读专业书籍和期刊、参与网络学习等方式，不断拓宽视野，提升教育教学的理论水平。

2.组织成员开展同课异构、示范课、公开课等活动。以示范课为契机，通过专家引领，利用工作室的平台精心备课，反复磨课，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

3.定期开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例探究、教材分析、专题学习、教学反思、说课、单元备课等学术研究，针对学校教育教学研究中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

4.扩大区域交流，尽可能提供与县内、县外名师相互研讨的机会，开展县内联动，参加县市教研活动，邀请数学教学专家对工作室成员进行教学、教研指导，以此促进工作室成员专业成长。

5.指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，不定期参与成员听课或活动指导。

6.总结提炼名师工作室成员的教育教学经验和“名师工作室”的工作经验，提升理论，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。