孙立宏名师工作室学期计划

孙立宏名师工作室2023—2024第二学期工作计划

本学期主要任务为：一是工作室基础建设。包括工作室硬件设施配置、工作室团队建设、工作室发展规划及培训计划、工作室制度建设。二是工作室特色项目建设。包括工作室特色项目设计、具体项目研究开展、“教研训一体化”教研模式实施、开展各个项目的教学实验和研讨。三是工作室特色初步形成与凸显。包括研究成果的呈现，工作室研究层次的提升。

一、工作职责

1.主持人职责

（1）制定名师工作室发展规划、周期培训计划、年度工作计划，全面负责名师工作室的日常管理和教、研、培等活动组织。

（2）组织开展教育教学研究，每月至少组织开展1次专题研讨活动，每学期组织开展具有示范引领作用的教学研讨交流活动不少于2次。

（3）建立健全名师工作室相关工作制度，对工作室成员的工作及学习情况进行评价。

（4）选聘名师工作室成员，并建立成员成长档案，记录成员参加活动情况及成员成长历程。

（5）利用网络搭建名师交流平台，建立工作室专栏，上传教学资源，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

（6）承担市级以上课题研究，有研究过程及成果，指导成员开展子课题研究。

（7）工作周期期满要完成工作室总结报告、1篇市级以上专业引领案例， 1篇省级以上研究论文，1项省级以上课题研究报告。

2.助理职责

（1）支持配合主持人工作，团结协作，与主持人共同研讨名师工作室建设目标、活动计划等，合力完成工作室的各项工作任务。

（2）开展教育教学研究，每月协助主持人或独立开展1次专题研讨活动，每学期主持或开展观摩课、研讨课至少1次。

（3）注意收集教学教研信息，丰富教学资源，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果等。

（4）参与或独立承担名师工作室的有关学科工作管理和课题研究等方面的工作，有研究过程和成果。

（5）每年汇编1本名师工作室经验总结。工作周期期满要在市级以上刊物上发表1篇课堂教学案例或1篇论文。

3.成员职责

（1）认真学习并严格遵守工作室会议、学习等各项制度，积极参与工作室开展的研讨交流活动，认真完成工作室安排的各项工作。

（2）依据个人实际，确立自身发展目标，制定工作周期内学习计划和研究项目。

（3）每学期至少上1节校级以上的公开课，积极主动参与评课、议课。

（4）每学期系统学习1本教育理论相关书籍，做好学习笔记，撰写读书心得。每学期要围绕研究项目收集相关文献资料，上传至工作群与同伴分享，并做交流研讨。

（5）工作周期期满要在市级以上刊物上发表1篇课堂教学案例和1篇论文。

二、工作制度

1.会议制度

（1）每学期初召开一次工作室人员会议，讨论本学期“工作室计划”，确定工作室人员的具体工作分工、阶段工作目标及工作室教育科研课题的研究工作。

（2）每学期末召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题、研究解决办法。

（3）根据工作室工作计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重点难点问题。

2.学习制度

（1）按时学习。工作室成员平时以自学为主，要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。根据某一研究方向确定主题，围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，做好学习活动记录，并交流学习心得体会。

（2）按需学习。工作室成员要在每学期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面能按照需要有选择地进行自主学习。

3.工作制度

（1）名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）遵守工作室管理办法，制定工作室成员个人三年发展规划、年度专业发展计划，参加工作室布置的“传、帮、带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（3）工作室要建立“每月一主题”的研讨制度，工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。活动形式不限，线上线下均可。

（4）学习周期期满要完成个人专业成长报告。

4.考核制度

（1）工作室主持人由名师工作室领导小组进行考核评价。主要从工作室建设情况、工作室管理状态、教育教学及科研能力、辐射带动等方面进行考察。

（2）工作室助理及成员的考核评价由其主持人和工作室领导小组负责，主要对成员的师德、自学、参与培训、论文及教学案例撰写、开展研讨课、展示课、专题讲座、个人计划完成情况等方面进行量化考核，考核结果可作为教师评优评先依据。

（3）工作室设立“优秀成员”、“学习积极分子”等奖项并每学期评出，以奖为主。对发表在市级以上报刊的论文和获奖成果按有关规定奖励。

（4）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作任务，且考核不合格者则调整出名师工作室。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5.档建制度

（1）根据《兰西县崇文实验学校档案管理暂行办法》，参照B06教研工作、B07科研工作、B30中学教师的“归档清单”，建立工作室档案制度，工作室设兼职档案员负责管理各种资料，由主持人监管。

（2）工作室建设的基本情况、文件通知、方案计划、规章制度及个人专业发展规划、工作计划、工作总结、听评课记录、研究资料、公开课、示范课、研究课的教学实录反思、优秀教学设计、教学案例、课件、教学录像，参与课题研究记录、评优、各级大赛获奖情况等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

三、工作任务

1.引领教师成长：通过示范引领、课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领工作室更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。

2.引领教学改革：在实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功范例。

3.开展课题研究：工作室主持市级及以上教科研部门立项的研究课题，根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结和成果推介。

4.实现资源共享：借助教师进修学校网站建立名师工作室网页，开辟名师对话、优秀案例选登、名师风采等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

四、工作目标及具体实施

1.提升理论水平。

落实新课标和核心素养是所有教学改革的根本，深入学习《数学课程标准》，促使工作室成员充分理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，并能互相交流自己学习的心得，相互启发，再推荐共读一本书，精读两本，充分自主，数量不设上限，学习各种经典教育理论和教育前沿科学，定期开展读书报告会。假期可以集体参加网上组织的共读活动，全国范围内的同行进行交流，和大师面对面交流，共同提高教育的理论水平。

2.把握数学教学新动向。

加强初中数学学科教学科研工作，强化名师工作室自我提升的功能。组织参加县级及县级以上教研、培训活动，组织开展各种示范课、展示课或教学论文评比等活动，激发工作室成员的自身潜力。

落实工作室培养目标，有效促进成员的专业成长，力求在三年内使工作室成员围绕“初中数学单元整体教学的实践研究”、“双减政策下的作业设计和评价”、“信息技术2.0对教学、教研的赋能”，“教学评一体化”，“落实素养目标，提升教师命题能力”五个研修主题，经由过程“课例展示、课后访谈、教师反思、互动教研、教师再实践”五步走，实现工作室成员的专业成长，凝练出教师的有用研修战略，打造专业的数学团队。

3.搭建名师工作室的辐射平台。

发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。开放教研课、观摩课、示范课，开展区内交流、下乡送教等活动，包括刘国玉老师和张明皓老师参加市赛的磨课研课活动，每位成员每学期至少一节公开课，展示初中数学名师工作室教师教学风采，营造数学教学的学习及研究氛围。

4.开展课题研究工作。

拟报适合我县学情的课题《初中数学单元结构化教学实践的研究》，要求人人参与，以科研促教学，及时写出课题研究小结，用研究的体会和成果充实和丰富教学内容，进而调整、改进、优化自己的教育教学行为，最终实现提高教育教学质量，实现素质教育的目标。多读书，多研究，多提炼，多写作，争取每人每年在核心期刊上发表一篇专业论文，使自己的教育理论形成体系，形成自己的风格和特色。工作室成员自觉进行教科研，促使工作室成员努力成为科研型教师。

5.建设好工作室网站。开创本工作室网络平台，公众号，短视频等，及时传递工作室成员之间的学习成果，以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益，辐射面更广也是县里成立工作室的初衷。网页，公众号，视频等要体现全体成员的智慧，每人每月不少于两次材料，多多益善，不设上限。

6.合理分工

工作室的工作千头万绪，根据每个人的特长进行适当的分工与合作，按要求每一项工作都要有活动过程，包括方案 ，实施，总结等，很多文字材料和档案材料，具体分工确定后再通知，希望大家群策群力，高效，高质量的完成。

7.规范工作室管理，制定学年度工作室工作计划和成员发展规划，明确各自的职责，明确自身追求目标。有效利用“工作室微信群”进行交流研讨，使组内探讨日常化，零距离化。工作群置顶，及时回复消息，按时积极完成各项任务。

五、研修指导

采取集中与分散相结合，以分散为主;采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主。

1.个人研修

落实研修的“六个一”“三坚持”要求。促进各团队成员提高语文教育理论和学科专业素养，并能有效地应用到教育教学实践中。（“六个一”：即每学期至少认真研读1本教育教学理论专著，完成1篇读书笔记，完成1篇教育教学论文；每学期内在名师工作室组织的活动中承担1次公开课；每学期完成1篇课题成果或研究报告，每学期完成1个精品课件）(“三坚持”：即坚持每学期在校内进行1次以上教学展示，并形成书面教案及课后反思；坚持撰写教学反思，每学期向工作室至少提供高质量的教学设计1篇、教学论文1篇。）

2.团队研修

落实团队研修，坚持每学期两次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题或者一节研究课例，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。

（1）开展读书活动。工作室推荐书目，组织成员读好专业书，丰厚自己的学科底蕴。

（2）开展课堂教学研究。围绕工作室要求，确定自己的研究方向，以课题研究促进专业发展。

（3）组织工作室成员开展课堂教学研讨活动，发挥引领、辐射作用。

（4）学期进行工作总结，整理工作室成果。

本学期将在全面实施教育教学与研究的基础上，工作室成员不断反思、改进、完善、总结，积极完成教学成果的积累与整理，并结合成员平时教学和学习情况，提出今后的改进意见。做好书面总结，向学校汇报。