学高为师 德高为范
兰西县第四中学 盛男
上小学时,一写作文,就写老师是园丁,培育了他人,辛苦了自己;老师是蜡烛,点亮了他人,燃烧了自己;老师是春蚕,默默奉献,是人梯,是灯塔,是孺子牛……
崇高的职业、神圣的称号、光荣的使命,要求教师必须做一个有道德的人、高尚的人,真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师。教书育人,重要在于“育人”,教书者必先学为人师,育人者必先行为范。
做人是一门非常厚的学问,不是一朝一夕所能够理解的。一名成功的教师,不仅在教学成绩上要有好的表现,尤其是在为人方面,更是体现教师能力的重要准绳。“以身作则,以德服人!”“要正人,先正已。”
教育
“生命就是一棵树,爱情、友情、事业等只是这棵树上开的一朵朵花,我们不能因为一朵花的凋谢而放弃树的生命。”我认为作为一个人,首先要爱自己,而后才能爱家人,进而爱校、爱国。我国幼儿教育家陈鹤琴认为家庭教育一大原则就是“做父母的应当教育小孩子爱人”,“小孩子今日能爱人,他年就能够爱国了”。一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子,也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人,长大后才能热爱祖国,关心爱护周围的一切。一个人他连自己都不爱,又怎么能上升到大爱呢?爱自己就要珍惜自己的生命、时间、名誉等,要告诉学生生命不仅仅属于他自己,要承担起自己的责任。
例如在上《父母与孩子之间的爱》时,我引导学生认识爱是一种主动的能力。人们传统的看法是,爱是“一个人偶然幸运地体验并陶醉的一种纯粹的快感”,爱就是如何惹人爱,爱是别人恩赐的情感。而弗罗姆认为:“爱与其说是一种情感,毋宁说是一种能力,一种态度。爱是一种积极的活动,并不是一种被动的情感。”在弗罗姆看来,爱作为一种主动的能力,像其他艺术一样,是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术,才能够爱,并且才能获得别人的爱。没有获得爱的人正是由于爱的能力发挥的失败,克服这种失败的唯一途径是研究爱的方法,从理论和实践两个方面来学会爱这门艺术,找出爱失败的原因,并从理论与实际上去把握。在与人相处时,要学会换位思考,要常常就自己的行为做出反省,从而构建良好的人际关系。
韩愈对十二郎的骨肉亲情;李密对祖母的不离不弃;仲卿和兰芝的至死不渝。那些温暖人心的感动教会学生懂得爱,教会他们体会爱,明白父母对自己付出,感悟亲情,明白自己的责任,从而“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。
孔子的担当,屈原的执着,诸葛亮的忠诚,苏武的坚守,苏轼的旷达,文本给我们提供了太多的素材,伟大的精神力量感召了一代代人。教师在知识积累的基础上,要让学生感受到他们人格力量的伟大,要用正气荡涤学生的心灵,帮助他们树立健康向上的价值观、人生观。
生活就是一部活生生的教材,将爱的教育深入生活,学生更能体味爱的真谛。往往许多时候,也正是这样的一种情境,将学生引向教育的高端,受到真正的教育。爱无处不在,爱的教育也随之而精彩。这就是爱的教育在学生的身上得到的最好见证。
在语文教学这块肥沃的领域里,让爱的教育渗透在语文教学中,引导学生理解与学会爱,将爱根植在学生的心中,让其随之成长而不断滋长,最终结出累累硕果。
孔子说:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。”于丹说:每一个孩子都是折翼的天使,如果我们用爱与包容去原谅他们的青涩.莽撞,他们就可以长出翅膀,再次飞翔。我想我们需要的是:用自己的人格魅力去影响学生
要以“爱”来教育学生。
“学高为师,德高为范”我正在与学生一起努力,也将会一直努力怎样踏实工作,怎样认真做人。
推荐/方丹