春日教研促成长,
凝心聚力谱新篇
吴海强小学语文名师工作室
教育学者说:教学是星辰点亮另一颗星辰的守望,是溪流汇聚另一条溪流的奔赴,是微光在思想原野上燎原的旅程。
当新教材的智慧脉络与理性框架相遇,将非遗文化传承与美术实践教学深度融合,我们以教研为舟,在的艺术浩瀚星河中摆渡不一样的火种。这场关于课堂的探索,是知识的建构,更是教育者之间心与心的共鸣前行的路上,有你执灯探路,有我躬身深耕,有他破浪引航,共筑新篇章。
领导莅临,指导新课堂
2026年4月28日,兰西县教体局包新雷主任、初教股吴玉林股长、苏宝坤同志莅临兰西县第四小学校,开展推门听课与教学指导工作。学校张志佳校长、何玉国副校长、高晓磊副校长、王敏主任全程陪同听课。他们的到来,为这次活动增添了更多的温暖与力量。
课堂教学展风采
《皮影的生命力》一课以小学美术核心素养为导向,将非遗文化传承与美术实践教学深度融合,构建了一条完整的“文化感知—动态解构—技法探究—创意实践—传承升华”学习路径。课程精准贴合三年级学生的认知特点,以童年光影回忆为切入点,通过动态视频、作品赏析,引导学生自主发现皮影“侧脸、艳色、镂空、可动”的艺术特点,理解非遗背后的文化价值。在实践环节,教师将复杂的皮影制作拆解为“描绘形象—剪出形象—连接关节—细化完成”四步,搭配分层任务设计,兼顾不同学情学生的学习需求,有效降低了传统工艺的学习门槛。课堂最后,通过光影舞台展演、多元评价的方式,让学生的皮影作品真正“活”了起来,既掌握了基础的手工制作技法,也在沉浸式体验中感受了民间艺术的质朴魅力,实现了美育实践与文化传承的双向赋能。
共研赋能促成长
感谢领导高屋建瓴、精准引领,立足课堂抓实效,深耕教研促成长,为我校教育教学指明方向、理清思路,结合课程全流程细节,从教学理念、环节设计、学情适配、素养落地、文化传承五个维度,打磨出专业、细致、贴合教研语境的教学设计深度评价。
在整体架构设计上,教体局两办主任包新雷主任指出课程构建了“文化感知—动态解构—技法探究—创意实践—传承升华”的闭环式学习路径,环节层层递进、逻辑环环相扣,完全遵循小学生由浅入深、由感知到实践、由认知到认同的学习规律。
初教股吴玉林股长和苏宝坤同志针对学在学情适配与导入设计上,课程精准锚定三年级学生的具象思维特点、兴趣偏好与动手能力,摒弃生硬的文化说教,以学生熟悉的童年光影回忆为切入点,快速拉近学生与传统非遗的距离,有效激发学习内驱力。同时借助动态视频、经典作品赏析的直观教学方式,引导学生自主探究、自主总结皮影“侧脸造型、艳丽色彩、镂空工艺、动态关节”四大核心艺术特征,真正把课堂主动权交给学生。
以指导为帆,扬教学之航
郭晓敏老师作出表态发言并真诚的感谢各位领导的指导,非遗美育课堂不仅是技能传授的课堂,更是文化浸润、以美育人的课堂。在今后的教学中,将继续立足新课标理念,不断打磨教学细节,平衡好技能教学与文化传承的关系,让传统民间艺术真正走进学生心里,让非遗文化在小学美术课堂中焕发持久的生命力。
春之美,在于萌发与生长;
教之美,在于深耕与重构;
研之美,在于融合与突破。
教育探究者点火煮沸疑思,众人执一束光,便照亮整个学科森林的生长脉络。
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