【发展规划】中学教师自我专业发展规划

中学教师自我专业发展规划

——《中学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）

燎原中学  彭  超

通过假期学习《中学教师专业标准》，我意识到：在新一轮基础教育课程改革中，提升教师实施素质教育的能力，建设高素质专业化教师队伍，中学物理教育教学面临更加严峻的挑战。要使自己适应基础教育物理课程改革的发展，要让自己能够承担全新理念下的中学物理课程的教学工作，必须从自身的学习与提高做起。为此，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业发展规划，用以指导今后的教学工作。

    一、现状分析

    自2009年大学物理专业毕业走上讲台，从事乡村中学物理教育工作已经4年。在这几年的教学历程中，我深深的感受到教师身上肩负重担，真正懂得了选择这个职业，就意味着真诚与奉献。虽然这几年一直能保持一种饱满的激情，教学成绩也不错，但是由于平时只顾忙于繁琐的教育教学工作，而忽略了学习，我越来越感到了自己的文化底蕴不够丰富，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，更没能及时地对自己的教育教学体会进行总结反思。在科研型教师的路上步子迈得还太慢太慢，往往还停留在感性经验的层面。感到教育的难度和压力，感到自身的缺点和不足。为更好的成长，现在最为迫切的是切实提高自己的理论素养，在理论的熏陶与实践经验的浸润中快速成熟起来。

    二、发展目标

要进一步提升师德修养。努力培养自己的爱心、耐心、细心、不断提升锤炼自己的专业水平和业务能力：向学校有经验的老师学习，并结合新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育、STS教育、研究性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。加强理论学习，提高专业素养，成为教育教学有自己特色的合格教师。

    三、具体措施

1.充分利用继续教育集中培训的时间，进行教育理论的学习培训，提供其自身专业发展的方案。让我获得理论上的提升和专业发展方面的指导。并通过多种方式与其他教师进行交流，了解教师在理论学习和专业成长中的困难。提高认识、更新观念，加强学习，并结合学科特点在课堂教学中尝试应用，提高自身的理论水平和素养，初步树立个人专业化发展的目标。

2.积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力，积累丰富的经验。认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，并进行研讨和点评；关注课堂教学中教师的教学组织能力和主导地位的合理定位，重视学生学习主体作用的发挥，注重学生的自主、合作、探究；在观摩研讨中学习、反思和成长。

3.通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，根据学校地理位置、教师间的优势互补等建立适当的教研组伙伴合作关系，建立长期合作机制，定期开展校际教研活动；相互促进，共同提高。

4.进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特长的课堂教学整改计划实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。

5.深入通过和学生谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解，了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

6.坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

7.加强师德学习，提高师德水平，树立远大的理想。在实施素质教育的今天，作为一名年轻的教师，只有具备良好的职业道德素质，才能全身心地为教育教学服务。

8.采用灵活多样的教学模式，培养学生的学习兴趣，让学生积极参与教学活动，真正成为教学的主体。

总之，“教师要有一桶水，才能给学生一杯水。”为了更好地培养学生，我将不断努力进取，开拓创新，我将不断学习--实践--反思--再实践--再学习，努力实现自己的专业又好又快发展，做一个受学生爱戴、人民满意的好教师。

校 对/曲桂玲