吉林省松花江中学《弟子规》推广经验分享
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教育教学，教育在前；教书育人，教书的目的是为了育人。听了王琦老师的精彩讲解，我深有体会。弟子规不在背得多熟，而在行之有效；弟子规的推广不在于形式，而在于深入人心。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师讲座的八大问题是？ 第一个，「圣与贤，可驯致」。第二个 ，「专精结合，持之以恒」第三个，「活学活用，善巧方便」第四个，「养身心志，循序渐进」第五个，「契理契机，正确引导」第六个，「分享反馈，长时熏修」第七个，「心正身正，不令而从」第八个，「潜移默化，相沿成习」。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
教育教学，教育在前；教书育人，教书的目的是为了育人。听了王琦老师的精彩讲解，我深有体会。弟子规不在背得多熟，而在行之有效；弟子规的推广不在于形式，而在于深入人心。
《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座的八大问题是？ 第一个，「圣与贤，可驯致」。第二个 ，「专精结合，持之以恒」第三个，「活学活用，善巧方便」第四个，「养身心志，循序渐进」第五个，「契理契机，正确引导」第六个，「分享反馈，长时熏修」第七个，「心正身正，不令而从」第八个，「潜移默化，相沿成习」。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的
通过此次学习，我感到对自已是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤，克服平时自己的一些惰性，要求学生做到的，必须自己身体力行，率先垂范，处处走在学生的前面，为学生做好表率。
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
老师有一句话在盘片中讲话说，「各相责天翻地覆，各自责天清地宁」。如果我们按照这个脉络下来把批评变为讨论，把各相责变为各自责，就一句话，你看一看，你要是不怎么的，这个事是不是就不用打起来！有的老师要问，他俩什么原因？一个个儿高，很容易接住一个篮球；个儿矮的没接着，心里很恼火。于是乎他就想了一个很不文明的办法，没有抢着球，拿胳膊肘给人一下，那对方当然心理很不平衡。好在我们班很有意思，一旦发生这种事，每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开，没有受到伤害。所以在同学们讨论之后，他们对照《弟子规》的经文，得出了这么两条结论，第一个结论叫「言语忍，忿自泯」，你忍让一下，这个事就好了。再来有个同学说「兄弟睦，孝在中」，这句话的层次就上来，把班级的同学当作兄弟，而又把我们的老师当作父母，那分老师的责任感和使命感油然而生。这就是处理学生纠纷、矛盾的时候，把批评变为讨论，把各相责化为各自责，老师处理班级问题就游刃有余。而我的班级到现在，距离中考还有五十六天，还有五十六天，明天五十五天，到现在为止，没有发生一起那种实质性的打架事件。
12班问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是：1背是前提，做是目的。 2专精结合，持之以恒。 3活学活用，善巧方便。. 4.养身心志，循序渐进。 5契理契机，地契的契。 6分享反馈，长时熏修。 7心正身正，不令而从。 8潜移默化，相沿成习。
12班问题二：王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
12班问题三：《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座的八个题目分别是：1背是前提，做是目的。 2专精结合，持之以恒。 3活学活用，善巧方便。. 4.养身心志，循序渐进。 5契理契机，地契的契。 6分享反馈，长时熏修。 7心正身正，不令而从。 8潜移默化，相沿成习。
收获：我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
王琦老师讲座的八个题目分别是：1背是前提，做是目的。 2专精结合，持之以恒。 3活学活用，善巧方便。. 4.养身心志，循序渐进。 5契理契机，地契的契。 6分享反馈，长时熏修。 7心正身正，不令而从。 8潜移默化，相沿成习。
王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化，他是用真实的例子来与我们分享，真正的震撼了我们！学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好，学生都向那里送，中高考成绩，特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降，反而使成绩真线上升。
王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师认为弟子规的核心内容是：孝。
王琦老师讲座的八个题目分别是：1背是前提，做是目的。 2专精结合，持之以恒。 3活学活用，善巧方便。. 4.养身心志，循序渐进。 5契理契机，地契的契。 6分享反馈，长时熏修。 7心正身正，不令而从。 8潜移默化，相沿成习。
【一】王琦老师认为弟子规核心是什么？孝悌仁爱
【二】王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
【三】王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
王琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
【一】王琦老师认为弟子规核心是什么？孝悌仁爱
【二】王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
【三】：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？让孩子们内在的心灵得以纯净纯善
一：背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
二：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
三：孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；爱心
四：孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
五：举学生的案例，学习《弟子规》后，学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
六：招生情况良好，中高考升学率良好，
七：各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
八：王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
【一】王琦老师认为弟子规核心是什么？孝悌仁爱
【二】王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
【三】王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师认为弟子规的核心内容是：孝。
真的，批评要注意艺术，夸奖也要注意分寸和尺度，要有智慧。我们既要晓之以圣贤之理，更要运用圣贤之智，要有智慧，有智慧去做，你会发现《弟子规》是愈用愈活。如果用《弟子规》没用明白，可别埋怨《弟子规》和蔡老师，是咱没用好；真用好，那真受用。是咱们自己没用好，应该反求诸己，应该求自己的真心，但自真心做，不去计其它。而且我还告诉各位老师，车到山前必有路，除非你不是真心的，你要是真心的，一定会有很无穷的智慧在帮你，这是我想说的。这种分享和反馈，确实让孩子们互相沟通，然后互相去借鉴。
二班王宁 1.王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2. 王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
九班李爽 1.王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2. 王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
一班支济超
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一班孙晓文
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一班陈淑芳
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一班张春锋
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？学会感知祖先的智慧。
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二班闫明 1.王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2. 王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
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王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
王琦老师认为弟子规核心是什么？孝悌仁爱
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
李雅慧
王琦老师认为弟子规核心是什么？孝悌仁爱
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
李桂敏
1.王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2. 王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一：背是前提 做是目的；专精结合持之以恒；活学活用 善巧方便；养身心志循序渐进
契理契机 正确引导；分享反馈 长时熏修；心正身正 不令而从；潜移默化 相延成习
二：第一，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。第二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。第三，《弟子规》不能间断，要持之以恒，「教之道，贵以专；苟不教，性乃迁」。第四，《弟子规》不能学死，而要活学活用，学贵在得，也贵在用。第五，学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。第六，《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
三：孝养父母 （养父母之身 养父母之志，养父母之慧）； 孝亲尊师；爱心
四：孔夫子画像 、文天祥面南而归、 李炳老《雪公师训集锦》《孝经》、《三字经》、桑宏昌老师《怀亲诗》、
五：举学生的案例，学习《弟子规》后，学生在家庭生活、在学校班级生活中的变化。
六：招生情况良好，中高考升学率良好，
七：各相责天翻地覆 各自责天清地宁 但自真心去做 不去计其他
八：王老师以班级为抓手，开展弟子规的学习和落实，并将弟子规教育融入到学校教育教学的方方面面，值得我学习和反思。
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师认为弟子规的核心内容是：孝。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
1.王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
2. 王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
老师有一句话在盘片中讲话说，「各相责天翻地覆，各自责天清地宁」。如果我们按照这个脉络下来把批评变为讨论，把各相责变为各自责，就一句话，你看一看，你要是不怎么的，这个事是不是就不用打起来！有的老师要问，他俩什么原因？一个个儿高，很容易接住一个篮球；个儿矮的没接着，心里很恼火。于是乎他就想了一个很不文明的办法，没有抢着球，拿胳膊肘给人一下，那对方当然心理很不平衡。好在我们班很有意思，一旦发生这种事，每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开，没有受到伤害。所以在同学们讨论之后，他们对照《弟子规》的经文，得出了这么两条结论，第一个结论叫「言语忍，忿自泯」，你忍让一下，这个事就好了。再来有个同学说「兄弟睦，孝在中」，这句话的层次就上来，把班级的同学当作兄弟，而又把我们的老师当作父母，那分老师的责任感和使命感油然而生。这就是处理学生纠纷、矛盾的时候，把批评变为讨论，把各相责化为各自责，老师处理班级问题就游刃有余。而我的班级到现在，距离中考还有五十六天，还有五十六天，明天五十五天，到现在为止，没有发生一起那种实质性的打架事件。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
王琦老师认为《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是： 学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王琦老师最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的,而是用来做的，教育重实质。 2.弟子规不是用来要求别人的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
《弟子规》的核心内容是什么？ 一部《弟子规》归根结底一个字“孝”。包括四个方面“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化，他是用真实的例子来与我们分享，真正的震撼了我们！学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好，学生都向那里送，中高考成绩，特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降，反而使成绩真线上升。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化，他是用真实的例子来与我们分享，真正的震撼了我们！学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好，学生都向那里送，中高考成绩，特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降，反而使成绩真线上升。
听取王老师的讲座的收获是：中国传统文化源远流长，博大精深，它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。我们都应以《弟子规》为准则规范自身的言行，让所有的人都体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的,而是用来做的，教育重实质。 2.弟子规不是用来要求别人的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。 4.弟子规不能学死，而要学活，学贵在得，也贵在用。 5.学习的形式应多样化。 6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
琦老师最后送给大家的六句话是：一《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。二《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的三《弟子规》不能间断，要持之以恒。四《弟子规》不能学死，而要活学活用。五学习的形式应多样化。六《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想
崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化，他是用真实的例子来与我们分享，真正的震撼了我们！学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好，学生都向那里送，中高考成绩，特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降，反而使成绩真线上升。
我学习《弟子规》深刻领悟到以下四点：1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 5、学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 6、《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师讲座的八大问题是？ 第一个，「圣与贤，可驯致」。第二个 ，「专精结合，持之以恒」第三个，「活学活用，善巧方便」第四个，「养身心志，循序渐进」第五个，「契理契机，正确引导」第六个，「分享反馈，长时熏修」第七个，「心正身正，不令而从」第八个，「潜移默化，相沿成习」。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座的八个题目是：《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王崎老师主要采取讲述案例的方式来说明《弟子规》给学生带来的变化，他是用真实的例子来与我们分享，真正的震撼了我们！学习《弟子规》让吉林松花江中学校的招生形势良好，学生都向那里送，中高考成绩，特别是模拟成绩都非常好。说明学习《弟子规》并没有让学习成绩下降，反而使成绩真线上升。
王琦老师讲座的八个题目：1背是前提，做是目的2专精结合，持之以恒3活学活用，善巧方便4养身心志循序渐进5契理契机，正确引导6分享反馈，长时熏修7心正身正，不令而从8潜移默化，相沿成习
王琦老师最后送给大家的六句话
1《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3《弟子规》不能间断，要持之以恒，“教之道，贵以专；苟不教，性乃迁”。4《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
我的收获
听了王琦老师的精彩讲解，我深有体会。弟子规不在背得多熟，而在行之有效；弟子规的推广不在于形式，而在于深入人心。我是一名班主任，我觉得很有必要将弟子归真实的融入到班级生活中，让孩子们从中真正受益。
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
弟子规给松花江中学带来怎样的变化 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
弟子规给松花江中学带来怎样的变化 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
弟子规给松花江中学带来怎样的变化 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
弟子规给松花江中学带来怎样的变化 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
王琦老师最后送给大家的六句话
1《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。2《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。3《弟子规》不能间断，要持之以恒，“教之道，贵以专；苟不教，性乃迁”。4《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。6《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
听了王琦老师的精彩讲解，我深有体会。弟子规不在背得多熟，而在行之有效；弟子规的推广不在于形式，而在于深入人心。我是一名班主任，我觉得很有必要将弟子归真实的融入到班级生活中，让孩子们从中真正受益。
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
弟子规给松花江中学带来怎样的变化 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
听了王琦老师的精彩讲解，我深有体会。弟子规不在背得多熟，而在行之有效；弟子规的推广不在于形式，而在于深入人心。我是一名班主任，我觉得很有必要将弟子归真实的融入到班级生活中，让孩子们从中真正受益。
回
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
弟子规给松花江中学带来怎样的变化 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
回
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
弟子规给松花江中学带来怎样的变化 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
11班 谭丽
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结底一个字「孝」。孝有四个层面，即「养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧」。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。”
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
最经典的语句 老师有四正：心正、身正、椅正、书正，心正是关键。
王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结底一个字「孝」。孝有四个层面，即「养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧」。
5班二四刘涓涓
王老师讲座的八大问题是：1.「圣与贤，可驯致」2.「专精结合，持之以恒」3.「活学活用，善巧方便」4.「养身心志，循序渐进」5.契理契机，正确引导」6.「分享反馈，长时熏修」7.「心正身正，不令而从」8.「潜移默化，相沿成习」。
5班二四刘涓涓
王老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
【问题四】：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？ 王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
【问题二】：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？ 观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》.
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？ 1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。 2.是用来要求自己的。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样，6.重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？ 王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
王琦老师讲座给我最大的收获是什么？ 观看王琦老师讲座给我最大的收获是：心中有爱，孝敬父母，尊敬长辈，以诚信为本，经常学习别人的优点，严格要求自己，提高自身的文化修养和素质。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
5班二四刘涓涓
王老师认为弟子规的核心内容是什么：《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
5班二四刘涓涓
王老师讲座的八大问题是：1.「圣与贤，可驯致」2.「专精结合，持之以恒」3.「活学活用，善巧方便」4.「养身心志，循序渐进」5.契理契机，正确引导」6.「分享反馈，长时熏修」7.「心正身正，不令而从」8.「潜移默化，相沿成习」。
王老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师认为弟子规的核心内容是什么：《弟子规》的核心是一个“孝”字，这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
王琦老师讲《弟子规》视频的观后感学习观看看王琦老师讲《弟子规》的过程中，使我受益非浅。其中有些道理很简单，但就是没有真正去体会其中的道理。《弟子规》，千万要重实质不重形式，背是前提，做是目的，存心至为重要。要从生活中找差距，比进步。
《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
《弟子规》的学习不能流于形式，不在背得多熟，而在行之有效；弟子规的推广不在于形式，而在于深入人心。我是一名班主任，我觉得很有必要将弟子归真实的融入到班级生活中，让孩子们从中真正受益。
张志宇
王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？ 《弟子规》的核心是一个“孝”字，孝悌仁爱。这背后是培养孩子那分爱心、孝心、恭敬心、真心，这是很关键的。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结底一个字「孝」。孝有四个层面，即「养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧」。
11班 王洪梅
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结底一个字「孝」。孝有四个层面，即「养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧」。
11班 谭丽
问题四：王琦老师讲座中引用了弟子规中的那些圣贤文化？
王琦老师讲座中引用了《弟子规》中的圣贤文化主要有：「圣与贤，可驯致」、「言语忍，忿自泯」、「兄弟睦，孝在中」、「事勿忙，忙多错」、「亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声」。
问题五：王琦老师主要采取什么方式说明弟子规给学生带来的变化？
王琦老师主要采取案例形式说明《弟子规》给学生带来的变化。
问题六：王琦老师强调弟子规给松花江中学带来怎样的变化？
《弟子规》给松花江中学带来的变化： 学生成绩提高了，升学率提高了，并且学生学会了怎样做人。
问题一：王琦老师讲座的八个题目分别是什么？
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做是目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
问题二：王琦老师讲座最后送给大家的六句话是什么？
王老师讲座最后送给大家的刘句话是：“第一个，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，教育重实质不重形式。”第二个，“《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的，为政不在多言，身正不令而从。”“《弟子规》不能间断，要持之以恒，‘教之道，贵以专；苟不教，性乃迁’”。第四，“《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。”第五，“学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。”第六，“《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。”
问题三：王琦老师认为弟子规的核心内容是什么？
我们在《弟子规》推行的过程中，一部《弟子规》归根结底一个字「孝」。孝有四个层面，即「养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧」。
王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王琦老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师讲座的八大问题是？ 第一个，「圣与贤，可驯致」。第二个 ，「专精结合，持之以恒」第三个，「活学活用，善巧方便」第四个，「养身心志，循序渐进」第五个，「契理契机，正确引导」第六个，「分享反馈，长时熏修」第七个，「心正身正，不令而从」第八个，「潜移默化，相沿成习」。
观看王琦老师视频的研修日志
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1 弟子规的核心内容是一个“孝”字。
2 行好事，说好话，做好事 。是弟子规的核心内容。
3 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1 弟子规的核心内容是一个“孝”字。
2 行好事，说好话，做好事 。是弟子规的核心内容。
3 王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，
老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
3.王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
1.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今.
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
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《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
2.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
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2.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
3.王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
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1.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
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《弟子规》不能学死，而要学活用，学活，学贵在得，也贵在用。 学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲牵，满足孩子的要求，后种圣智，圣贤的智慧。 《弟子规》学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
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学习《弟子规》对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
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3.观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
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2.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
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1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
3.王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
学习《弟子规》，对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
1.王琦老师引用了弟子规中的那些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典，二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今.
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王老师讲座的八大问题是？ 第一个，「圣与贤，可驯致」。第二个 ，「专精结合，持之以恒」第三个，「活学活用，善巧方便」第四个，「养身心志，循序渐进」第五个，「契理契机，正确引导」第六个，「分享反馈，长时熏修」第七个，「心正身正，不令而从」第八个，「潜移默化，相沿成习」。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.王琦老师认为弟子规的核心是什么？孝悌仁爱
3.王琦老师引用了弟子规中的哪些圣贤文化？让我们向孔夫子行三鞠躬：一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典；二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
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二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
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2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
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三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
王老师讲座的八大问题是？ 第一个，「圣与贤，可驯致」。第二个 ，「专精结合，持之以恒」第三个，「活学活用，善巧方便」第四个，「养身心志，循序渐进」第五个，「契理契机，正确引导」第六个，「分享反馈，长时熏修」第七个，「心正身正，不令而从」第八个，「潜移默化，相沿成习」。
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三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
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5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
王老师讲座的八大问题是？ 第一个，「圣与贤，可驯致」。第二个 ，「专精结合，持之以恒」第三个，「活学活用，善巧方便」第四个，「养身心志，循序渐进」第五个，「契理契机，正确引导」第六个，「分享反馈，长时熏修」第七个，「心正身正，不令而从」第八个，「潜移默化，相沿成习」。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处。
王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》
学习《弟子规》，对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
学习《弟子规》，对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
观看王老师讲座的收获是： 在没有学习《弟子规》之前认为自己什么都懂﹑都会，可学了之后才知道原来自己根本就什么都不懂﹑不会。《弟子规》像一面镜子，让我看清了自己身上的污点。《弟子规》是我们生活中不会说话的老师。却教会我们很多道理，将弟子规运用到教学中，更会更学生带来益处
教育教学，教育在前；教书育人，教书的目的是为了育人。听了王琦老师的精彩讲解，我深有体会。弟子规不在背得多熟，而在行之有效；弟子规的推广不在于形式，而在于深入人心。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
王琦老师讲座的八个题目分别是：1背是前提，做是目的。 2专精结合，持之以恒。 3活学活用，善巧方便。. 4.养身心志，循序渐进。 5契理契机，地契的契。 6分享反馈，长时熏修。 7心正身正，不令而从。 8潜移默化，相沿成习。
王琦老师讲座给我最大的收获是： 1、做人要懂得感恩；2、待人接物要怀着恭敬之心；3、为人要谦虚；4、要找准人生目标。《弟子规》教人向善，培养增长人的德行，目的是让人活得有意义，并从《弟子规》学到做人的智慧。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
一、王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!
二、王琦老师讲座最后送给大家的六句话是：
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
三、1.王老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
王老师送给大家的六句话是1，《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。2，《弟子规》不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。3《弟子规》不能间断，要持之以恒。4不能学死，而要学活用。5学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，满足孩子的要求。6学习重在尽人的本分，不要存功利主义思想。
1.王琦老师最经典的语句：“人有善念，天必从之”。
2.老师讲座的八个题目是《背是前提，做事目的》《专精结合，持之以恒》《活学活用，善巧方便》《养身心志，循序渐进》《契理契机，正确引导》《分享反馈，长时熏修》《心正身正，不令而从》《潜移默化，相沿成习》。
3.王琦老师讲座给我带来最大的收获是：
学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的
1.弟子规不是用来背的，而是用来做的，教育重实质，不重形式。
2.弟子规不是用来要求别人的，而是用来要求自己的。为政不在多言，身正不令而行。
3.教之道贵以专，苟不教性乃迁。
4.弟子规不能学死，而要学活用 学活，学贵在得，也贵在用。
5.学习的形式应多样化，根据孩子年龄特点，先以欲迁，满足孩子的要求。
6.弟子规的学习重在尽人的本分，不要有功利主义思想。
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