榆林中心校教研活动总结材料

2024—2025学年度上学期即将结束，回顾这一学期的教育教学工作，我校在各级领导的大力支持、关怀和指导下，精诚团结、锐意进取，取得了可喜的成绩，但也存在一些问题。为总结经验，吸取教训，更好地开展以后的工作，特总结如下：

一．校本教研工作总结。

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组有序地组织了一系列教育教学研究活动，在做好课堂教学同时，围绕学校教研工作计划，参加推门听课和教学研究活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

1、成立教研活动领导组织

在开期初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以主管教学副校长为副组长，以教导主任、学科组长为成员的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。

2、完善、健全了教研制度

开校初，教研组根据教体育局、进修学校及本校校本教研工作要点，结合各组教师实际，制定出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组、年级组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

3、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

4、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

（1）、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念;教学工作继续以转变学生的学习方式为主;老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了高质量的教研课。

（2）、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

（3）、综合组（英语、科学、道德与法治）：组织教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语、科学、道德与法治任课教师教学理论，开展了诸如“如何对待班中后进生”等教学讨论，有力地提高了学生学习的兴趣。努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育。在教研活动上突出一个“新”字。科学学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了多次培训，大大提高了教师的业务素质。

紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过;也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利!

    二.校际联研工作总结。

2024年12月3日，我校举办了一次小学英语校际联研活动。北安中学、康荣二中、临江中心校、东风中学参加了这次活动。这是一次集结了五所学校英语教师的盛大聚会。本次活动旨在通过集体备课、两节同课异构课堂展示、教学反思、聊课议课和领导总结展开的，提升了小学英语教育的教学水平和质量。下面，我将结合活动中的经历，对本次活动进行反思。

1、活动亮点

（1） 多样化的教学方式展示：在活动中，来自不同学校的教师们展示了各自独特的教学方法，使我见识到了丰富多彩的英语教学方式。比如，有的老师利用互动游戏来增强学生的学习体验，有的老师通过歌曲和儿歌让学生感受英语的韵律。

（2）有效的教师交流：活动的最大亮点在于不同学校教师之间的交流与分享。我们互相讨论了教学中的困惑、问题及解决方案，这些真实的案例和经验分享使我受益匪浅。

（3） 富有创意的实践活动：活动组织方还安排了对话朗读、角色扮演等实践活动，使我们在实践中学习和成长。

2、活动不足

时间安排略显紧张：由于活动内容丰富，时间安排较为紧凑，部分教师表示在短时间内难以充分展示自己的教学方法和经验。

3、活动收获

（1）. 提升教学能力：通过与优秀教师的交流和研讨，我深刻认识到自己在英语教学中的不足，并学习到了许多新的教学方法和技巧。

（2）. 拓展教学视野：通过与其他学校教师的交流，我了解到了不同学校的教学理念和教学方法，这使我的教学视野得到了极大的拓展。

（3）. 激发教学热情：活动的成功举办，不仅增强了我的教学信心，也激发了我对小学英语教育的热情。

4、反思与展望

针对本次活动的不足，我认为我们可以在今后的活动中合理安排时间，使每位参与者都有充分的时间展示自己的教学方法和经验。同时，我们可以组织更多的交流活动，帮助不同学校的教师互相学习、共同进步。

展望未来，我希望校际联研小学英语活动能够继续发展壮大，吸引更多的学校和教师参与其中。我们可以通过定期的交流和研讨，分享最新的教学理念和教学方法，共同提高小学英语教学的质量和水平。同时，我们也应该关注教师的专业成长，为教师提供更多的学习和培训机会，使他们在教学道路上不断进步。

总之，校际联研小学英语活动是一次宝贵的学习和交流机会。通过反思本次活动的亮点和不足，我们可以不断改进和完善今后的活动安排和组织方式。我相信，在大家的共同努力下，校际联研小学英语活动将会越来越好，为小学英语教育的发展做出更大的贡献。

   三.推门听课工作总结。

为进一步加强学校常规教学管理，保障课堂教学的有效性，促进教师课堂教学水平的提高，经研究决定，本学期开始将实施推门听课制度，并以此作为反馈教师教学效果、教学态度和教学水平的有效手段。

每周一定为“推门听课日”。“推门听课日”活动中，所有听课人员必须保证在协调好自身教学工作和分管工作的前提下，挤出时间走入课堂，认真详细记录教学过程，关注课堂教学常规，课后及时进行评课，并做好听课评课记录。

1、抽课对象:全体任课教师，授课人员在校长例会时以抽签方式确定。

2、听课人员:

抽课听课由校长室负责领导，由教导处负责组织，由学校领导、中层人员、教研组长和年级组长组成听课小组。

听课内容包括:听课、评课、检查教学计划、教案、作业等

3、上课安排与要求

1、授课老师在周一上午提供授课内容及纸质教案一份，艺体类学科教研组长需提供本学科各年段教学内容纸质稿一份。

2、授课教师不得采取变通的办法，临时有意调换教学内容，更不得拒绝或变相拒绝授课任务

4、评课要求:

（1）.评课时间:听课人员对每次听课做到听后即评

（2）.评课角度

要突出对课堂教学有效性的评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价

（3）.评课人员:根据学科性质，评课以同学科的老师为主，其他听课老师以评课记录表方式反馈听课感受或建议。每次评课由专人负责收集、整理评课记录表，检查、收集授课老师教案，填写《推门听课评价反馈信息表》。

（4）.评价形式:

听课推门及时向授课教师反馈听课评价，对教学能力强、教学态度好的教师给予表扬，对教学亮点和教学特色充分肯定;对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨，对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议。

5、资料的整理与归档:《推门听课评价反馈信息表》等均由专人负责，每次听课后，教案、听课记录表、收集、整理，并于周三前交由教导处存档。

四、下步工作打算：

1、加强查课力度，力争查课达到节节查。

2、加强学生常规管理。主要从学生行为习惯养成上抓起，要常抓不懈，形成学校良好的风气。

3、加强课堂教学管理，向四十分钟要质量。

（1）导学案设计要达到提前一周备课，教师提前候课。

（2）利用校本教研等活动进一步落实分层教学和“三段五步”的教学模式。

（3）进一步规范教师上课行为，严禁出现教师违规上课的现象。

（4）进一步强化学生作业的布置和批改。由教导处统一提出各年级学科的作业设置、用本、装订方式要求。在作业批改上加大检查监督力度，杜绝学生作文雷同、作业批改不认真、错批等现象的发生。

（5）完善学困生跟踪记录，加强学困生管理，进一步关注学困生，结合分层教学法，努力提高学困生成绩，减少学困生占比。

（6）加强学生学习成绩考评工作。

（7）加强小学毕业班的管理，进一步明确目标，统一思想，增强他们的教学后劲，调动毕业班任课教师的工作积极性，力争小升初成绩在原有基础上再提升两个位次。

（8）开展学生读书活动。要求师生严格按照上级下发读书目录开展读书活动，写出读书感悟及体会，及时开展读书知识竞赛。开拓学生视野，丰富学生知识量。

（9）切实减轻学生课业负担，加强手机进校园的管理，重视学生睡眠质量，科学安排学生体育活动，严把读物进校园关。

总之，在即将过去的一学期时间里，我们做了一些工作，取得了一些成绩。但是离上级的要求还有差距。但我们有决心，也有信心努力工作，使我们榆林镇中心校的工作全面踏上一个新台阶。

                                      榆林镇中心校 

2024年12月19日