【发展规划】小学教师自我专业发展规划

小学教师自我专业发展规划

——《小学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）

临江中心校  李方颖

    一、现状分析及自我认识

    师范毕业已经12年了。十多年来，我从第二中学到镇中心校，任教英语。从2003年参加工作开始到现在，我的教学生涯就和英语结下了不解之缘。

优势：我进入临江中心小学以后的这几年进步的比较快：2009年黑龙江省教育学院函授英语本科毕业；2011年评上高级教师；论文也从县级获奖到市级获奖再到省级获奖；在教学实践中，学会了多媒体的熟练应用；教学成绩方面也年年创优，近两年的年度考核是合格等级……

不足：前进的步伐受到种种约束、局限，个人的发展速度也在慢慢地减弱，主要原因是由于自己专业素养和专业知识有待于补充提高，文化底蕴不够丰厚。对学生只有感性的认识，缺乏理性的交流和沟通。在教育教学工作中，没有及时反思与积累，再加上平时懒于笔头，使得自己的水平只停留在实践层面，没有提升到理论阶层。

二、发展目标

    1.努力学习政治理论，教育理论，通过阅读文学作品和教学书刊，提高自身的文化底蕴，提升自身人文素养和道德修养，以理论武装头脑，指引教学实践；

    2.学习小学生心理学，教育学，在遵循“兴趣是最好的老师”的前提下，继续摸索全面提升两班学生英语综合素质的有效途径，深入了解学生，尤其是学困生，找出良策，对症下药，全面提升教学成绩；

    3.不断反思自己的教育行为，在实践中提高教育教学能力。虚心学习，争取在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格。

三、具体目标及效果预测

    第一学年目标：深入学习教育教学理论，反思自己的教育教学行为，把握每一次向优秀教师学习的机会，善于积累，勤于思考，大胆探索，不断更新，总结经验逐步形成自己的教育教学特点。其中理论学习以《小学教师专业标准》、《英语课程标准》为主，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素养。形成多层次、多元化的知识结构。

    第二学年目标：努力学习政治理论、教育理论，提高自身理论水平；对三年级英语教材进行全面的分析钻研，摸索适合本年级学生的学习方法和策略；深入反思自己的教育教学工作，坚持撰写教师笔记，规范完成教师专业成长手册中的各项内容，争取在教学、论文、课题等方面都取得好的成绩。

    第三学年目标：全面了解人教PEP版英语教材，探索全面提高学生英语素养的有效途径，总结学困生辅导经验；阅读各类教育理论杂志，提高自己的理论水平，初步形成自己的教学风格。   

我将对照发展规划完善自己，在今后的工作中我要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。

校 对/塔  青