突出特色,整体推进,确保写字教学的普及与提高
——《写字教学普及与提高的实践研究》开题会经验材料
齐齐哈尔市龙沙小学
加强和搞好写字教学,是全面落实《课程标准》要求,培养学生的写字能力,提高学生的写字水平,减轻学生的课业负担,提高学生学习的质量效率,促进学生的全面发展,奠定学生终身学习的基础,传承和弘扬民族文化的需要。
国家教育部、省教育厅和我市教育局历来重视写字教学。多年来,在各级教育行政部门的关怀领导和业务部门的帮助指导下,我校认真贯彻落实国家、省、市关于加强写字教学的各项部署,采取积极措施,扎扎实实地开展写字教学,不断提高写字教学的质量和效率,取得了明显的成效。在今天的会议上,就我校写字教学的有关情况,向各位领导和专家做两个方面的汇报:
一、前段写字教学工作的主要成绩
近十年来,我校写字教学经历了5次大的机遇,得到了5次大的推动,获得了5次大的发展:
2002年,新一轮课程改革启动以后,我们借着课改的动力,按着新课标的要求,全面普及了写字教学。
2005年春,齐齐哈尔市教育局推广讷河市课改实验区写字教学改革的成果,我们引进了讷河市的试点经验,促进了写字教学质量的提高。
2007年省教育厅和省教育学院承担的国家教师科研基金“十一五”重点课题《新课程改革写字教学创新的实践研究》启动后,我校作为非实验区的一所小学,也尝试着写字教学创新的研究和实践,推动了写字教学的创新和发展。
2009年春,省教育厅在齐齐哈尔市召开写字教学改革推进现场会,在全省推广实验区的成功经验,我校深入贯彻落实会议精神,写字教学又一次得到了大的推动。
2010年底,我省《写字教学创新》课题结题后,我们积极推广“十一五”课题的研究成果,普及应用以“三度四适法”为代表的写字新技术,促进了写字教学的全面普及,快速提高了学生的写字能力和写字水平,促进了学生的全面发展,推动了素质教育和课程改革的进程。
我们的做法是:
(一)做好宣传动员。提高认识,使所有与写字教学有关的人都来关心、支持、参与写字教学,密切配合,齐抓共管,是普及写字教学、搞好写字教学的重要前提。我们通过多种形式搞好宣传动员工作。一是组织干部教师深入学习国家、省、市的相关部署,掌握上级的政策要求,明确目标任务。二是通过书信、家长会、学校网站、教师博客等方式,借助各种媒体,大力宣传写字教学,取得学生家长的认可、支持、配合,使全校上下、校内校外统一了思想,形成了共识,增强了人们做好写字教学工作的责任感和主动性、自觉性。
(二)注重师资提高。搞好全体教师写字教学的专项培训,不断提高教师的写字指导能力和写字示范水平,是搞好写字教学,提高写字教学质量效率的关键环节。我们把提高师资作为搞好写字教学的切入点。学校成立了由擅长书法的教师组成的书法教研团队。发挥团队的示范带动作用,把全体教师凝聚在一起,齐心协力搞好写字教学。为了提高全体教师的写字教学能力,我们采取了多种培训形式:一是发挥专家的引领指导作用。我们多次聘请省总课题组的
(三)开齐开全课程。按着新课标的要求开齐开全写字课程,落实写字教学的时间、内容,系统实施写字教学,搞好学生的的写字训练,是贯彻国家部署的根本体现。我们采取多种途径,保证练字时间,落实练字内容,丰富练字形式。一是保证练字时间。把硬笔书法作为校本课程,纳入课表之中,每周一节“硬笔书法电教课”,每天一次“习字一刻钟”。二是开发校本课程。以“面向全体,分层培养,陶冶情操,完善人格”为教学宗旨,对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育。每周上一节书法电教课,聘请市书协副秘书长
(四)丰富教学方法。改革教学方式,采取丰富多彩、行之有效的写字教学方法,是活跃写字教学氛围,激发学生练字兴趣,提高写字教学质量效率的有效途径。在写字教学过程中,我们注重探究生动有趣的教学方法,如:巧编顺口溜、妙用形象语、多讲小故事、善用多媒体等。做到“三个结合”:一是“眼看”与“手写”结合,重视观察过程,让学生学会观察,学会对比,学会评价。二是“口说”与“手写”结合,重视表达过程,训练学生说字形,说写法,评价书写效果。三是“脑思”与“手写”结合,重视思维过程,用心明确每个字的写法。
(五)创新写字技术。在师生中普及应用系统具体、简便速效、减负增效的写字技术,是保证写字教学顺利普及,学生写字能力和写字水平不断提高的决定因素。我们针对过去写字教学费时、费力、见效慢的实际问题,以突出地方特色,创新写字技术为突破口,按着省教育厅〔2008〕15号、〔2009〕197号文件的要求,积极推广普及简便速效的写字技术,指导学生运用“三度四适法”和配套的汉字书写专用笔,简便快速地把字写好、写美,在减轻练字负担、节省练字时间的前提下,大幅度地提高了学生的写字能力和写字水平。
(六)培养写字习惯。培养学生良好的思想习惯、执笔方法、写字姿势,是提高学生写字质量和写字速度,防止相关疾病的发生,促进学生健康发育的重要保证。在写字教学中,我们格外重视培养学生良好的写字习惯。一是培养自我规范的思想习惯,使学生严格约束自己,在日常学习过程中,严格规范,认真书写,养成“提笔即是练字时”的良好习惯。二是养成良好的写字姿势。小学生写字姿势不正确危害甚大,轻者影响写字质量速度;重者影响生长发育、危害身心健康。因此,我们在教学中严格要求,着重培养学生正确的写字姿势,并把学生写字姿势作为教学考核的重点内容。
(七)搞好展示交流。搞好师生写字成果的展示和交流,是评价写字教学质量效益,交流师生写字经验,激发师生练字的积极性,促进写字教学发展的有效措施。我们采取了多种展示交流的办法:一是写字教研团队的教师按照《龙沙小学写字教学考核标准》的要求,每天及时检查记录师生上课和完成作业的情况。二是经常为师生搭建书写、展示、交流的平台,每月组织一次“硬笔书法优秀作品展评”,并在班级书架、展区、教室展板进行分层展示交流;定期把师生优秀作品装裱展览在走廊书香文化展区;班主任教师和科任教师隔周进行一次粉楷和简笔画展示,使教室和走廊的墙壁成为大家流连忘返的一道亮丽的风景线。每逢节日纪念日我们还开展硬笔书法展评;积极组织师生参加各级书法比赛。
(八)建立保障机制。建立强有力的领导机制、评价机制、投入机制,创设有利于写字教学的良好氛围,是写字教学顺利普及、有效实施、取得实效的重要保障。我校重点建立了4项保障机制:一是建立组织领导机制。把写字教学作为“一把手”工程来抓,成立了主管校长任组长的写字教学工作领导小组和书法教研团队,为写字教学提供了组织保障。二是建立考评机制,学校每学期制定写字教学工作计划,每学期进行一次专项总结、一次表彰奖励,评选写字教学优秀教师、教学骨干。从二年级开始,建立学生书法段位制,分为5个段位,定期进行考核,及时办理段位证书。增强了学生练字的动力和信心,激励了学生练字的积极性。同时,五段分别记1-5分,按此计算出各班的总分,评选出“写字先进集体”。三是建立导向机制。在期中、期末考试中设立了专项写字试题和分值,试卷中设有卷面书写分值,对错别字、书写质量差的字一律扣分。将写字教学作为教师绩效考核的重要内容之一。四是建立投入机制。学校从教育经费中划出写字教学专项经费。投入7万多元设计装修了书香浓郁的“翰墨学堂”书法教室;多次选派教师到外地学习先进经验;聘请书法专业人员来学校讲课培训;为教师订阅名家字帖,提供汉字专用钢笔、作品用纸、笔墨纸砚、篆刻工具等写字用品。
多年的写字教学实践收到了明显的效果。在去年省教育厅举办的中小学师生写字作品评选中,我校选送的师生作品数量多、质量高,受到了专家的一致好评。在全省第三届硬笔书法大赛中,
二、下步写字教学工作的基本打算
今年8月2日国家教育部又下发了[2011]4号文件,明确要求:中小学要普及书法教学,提高学生的写字能力和写字水平,传承和弘扬民族文化。新修订的《语文课程标准》更加重视写字教学,明确指出:“识字写字是小学一、二年级的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要的教学内容”,“要进一步加强写字教学”,并把写字能力列为语文4大能力之首。
我省教育厅、省教育学院近几年来更是高度重视写字教学,多次印发文件、召开会议、组织培训,带领我们全面实施写字教学创新,探索出具有黑龙江特色的改革和加强写字教学的有效途径。在取得“十一五”课题成果的基础上,今天“十二五”《写字教学普及提高》课题又正式启动了。为我们搞好“十二五”写字教学的普及提高工作,提供了政策保障和良好环境,给我校写字教学的深化和发展,带来了新的机遇,我们将迎来新的动力,赢得新的、更大的发展。
我们要把写字教学的普及与提高作为实施新课程、全面提高学生素质的基础性工作来抓,按照国家、省、市的各项部署,按着省“十二五”课题实施方案的要求,多措并举,整体推进,重点做好5项工作,真正实现省里提出的“3个普及”、“3个提高”的目标。
(一)全面普及写字教学。要把写字教学制度化,按上级要求、按学校计划开齐开全写字课,做到不间断、不挤占、不应付,确保写字教学普及到位,坚持经常,提高质量。
(二)深入搞好教师培训。教育部〔2002〕8号文件明确要求:搞好写字教学是全体教师的共同任务。省教育厅也多次要求,搞好中小学教师写字教学的专项系统培训。我们要主动接受高层次专家的引领和指导,继续加强校本培训,使全体教师熟练掌握写字教学的业务理论,不断提高写字指导能力和写字示范水平,不断提高各科教学的质量和效率。
(三)继续突出地方特色。按着省里的部署,积极推广普及我省“十一五”课题成果,大力深化“十二五”课题的实施工作,在落实国家规定的写字教学目标、教学内容的同时,继续普及应用写字新技术“三度四适法”,创新汉字书写技术,创新写字教学方法,创新写字教学程序、创新写字教学途径、创新写字教学评价,提高写字教学档次,进一步建立和完善写字教学的理论体系和实践机制。
(四)系统提高教学质量。全面提升写字教学的档次和质量,提高学生的写字能力和写字水平,培养学生举一反三的能力,使每个学生都能简便快速地把字写对、写好、写美、写快,提高写字教学的综合效益,促进学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展。
(五)积极创造有利条件。强化组织领导,做到一把手亲自抓、主管校长具体抓、分管主任专门抓,为写字教学提供有力的组织保障。同时,为教师搞好写字教学、为学生写好字创设有利环境,提供必要条件。
翰墨传承历史,文化浸濡童心。我们将继续实施课题带动战略,进一步突出写字教学特色,加强写字教学的研究与实践,更好地拉动写字教学的普及和师生写字能力、写字水平的提高。继续办好特色学校,培养特色学生,为基础教育又好又快的发展,做出新的贡献!