【教师论坛】在课改中化蛾成蝶

在课改中化蛾成蝶

崇文实验学校   王晓艳

转眼间，我从事教育工作已有12年，回首教育改革之路，几多感慨几多快乐。初期的兴奋和热情，继而的迷惘和困惑，如今的坚定和自信，可以说经历了破茧成蝶的痛楚和欢欣。

我很幸运，我处在课改的浪潮里，是课改给了我自信，课改完善了我的教学行为及其价值取向，所以我是“在课改中成长”的。

在我校课改的浪潮里，老师和学生一同成长，而且都在以难以置信的速度成长着。成长永远是愉快的。新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，教学活动变成一种充满智慧的挑战。自己对新的理念有了理性的认识，但是实际操作起来却如此的难，看来只是学习新课标，看看教学实录是远远不够的，还得自己在实际教学中去摸索，总结。看起来很简单的事情，实际操作起来却是那么困难。课改刚刚开始就遇到了许多的困惑，课改提出的一些新理念，也让老师无所适从。过去的教学，已经按常规形成了一套“行之有效”的方法，学生基础知识掌握得扎实。而新课堂强调让学生“动”起来，让课堂“活”起来，可是怎样才能让学生做到“活而不乱”呢？同学已经在回答问题了，还有的同学高举着手嘴里喊着“我、我、我”。小组合作探究学习使学生两极分化变得严重，班里一下子出现了这么多的“待进生”……这诸多的问题，使我对自己的教学能力不禁怀疑了，热情之火渐渐减弱了下来。

面对一连串的问题，我及时反思自己的教学，与其他实验老师探讨。原来，这些也是大家共同的困惑。在学校组织的一系列的校本教研中，在学校领导的关心和帮助下，让我们走到外面学习，听专家讲座，听一线教师精彩的课堂教学，让我们找到了新课改的路标，我们教研组的老师只要有时间就在一起研讨，我也深感自己的不足，课余时间还努力多阅读有关的文章，充实自己的知识储备。经过一段时期的适应磨合，我逐渐认识到：课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。一些新的学习方式如“小组合作探究学习”能力的培养，得平时长期地训练，需要教师耐心地指导，一点一滴地培养，给学生创设良好的学习情境，让学生体验到学习的快乐。

新课改激发了我的学习热情。要做一名科研型的教师，必须具备一定的理论知识，一次次培训、一次次讲座，让我如同蜜蜂一般博采众长，应用于自己的工作实践，酿出香甜的教学之蜜。我是如此想，也在朝着如此方向不断地努力着。

课程改革不是一劳永逸的事情，它需要不断深入下去。它带来挑战的同时，也为为教师的成长提供机会。课程改革是一个探索的过程，一个自上而下与自下而上的双向互动的探索过程。而探索本身就是具有教育价值的，因为它带给我们的是进取的意识、开放的心态、学习的需要和成长的渴望。

我深深地知道课改的路是艰辛的，前方的路也许更加崎岖，走起来也许更加艰难，但是只要坚守下去，就会慢慢地适应，就会发现，从课改中我们可以取得很多的收获，而崎岖的道路远比平坦的道路更加精彩，更加富有生气。我们将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行，将课改进行到底。

教育的学问如同浩瀚的天空一般辽远深邃，虽然我的羽翼不够丰满，甚至还有些稚嫩，但是新课改赋予我使命和责任、机遇与挑战，我有“望尽天涯路”的决心和信心，有“为伊消得人憔悴”的勇气和精神。也许我一辈子都不能变成最最美丽的蝴蝶，但是我却有破茧而出的毅力和漫天飞舞的愿望，前方的路也许更加崎岖，但是践行新课改的舞姿一定不会停止，我会在教育的百花园里和群蝶共舞，和学生共舞，让今天超越昨天，让明天超越今天，舞出一片广阔的教育教学新天地

                                                                    校 对/杨玉森