【教师论坛】坚持 守住 实践 创新

坚持 守住 实践 创新

兰西县崇文实验学校  赵丽丽

不经意间，空中又飘起了雪花，不禁感慨：“时间过得真快。”忙碌中，已过深冬，假期以至。掬一瓣雪花，寻求昔日忙碌的足迹，不待细观，却已融化于掌心……低首轻嗅却有缕缕清香，我知道那是一学期以来自己的心情和积于心的记忆。那份清香中囊括了我作为年级主任的点滴收获。

    很感谢领导的信任，让我成为了年级主任，彷徨中却也踏实。彷徨是因为自己的资历浅，经验薄，实战能力也不强，但踏实的是，有“课改理念的指引”，“领导和同行们的帮助”，“前辈们榜样的示范”我自信我能行。

跋涉中少不了艰辛，但更多的是思考和探索，在其中我收获了我进步的财富-----“经验”。

又一次坐在这个座位上和同仁们一起回忆、交流这段时间所走过的路，心里感觉很温暖，感谢学校领导为我提供这一交流学习的平台，今天我和诸位交流的内容题目是“坚持、守住、实践和创新”。

本学期，我们年组今年和往年一样到中学四楼工作和学习，对于我来说是第二次来到四楼工作，任重而道远啊！前两年的期末综合测试成绩是非常喜人的，而现在的学生家长对老师的期望值又很高，领导又无微不至的关怀……这无形中给我们今年的工作带来了一定的压力，但我想：压力会转化为动力的，我们会在领导的引领下坚持、守住这份荣誉，并在此基础上不断地实践和创新，虽然实践中少不了艰辛，但基于心中更多的是一份思考，一份沉淀的收获，接下来我就把开学初这段时间的点滴工作及做法或收获从以下几个方面和大家交流。

一、班级建设

曾经牢记这样一句话：“学校无小事，处处是教育”，如果把它迁移到班级管理上，应该是：“班级无小事，点滴是教育”。班级的文化建设凝聚着班级每一位同学的智慧和汗水，大到班级的誓词班规，小到班级点点滴滴，对孩子起着无声的教育和影响。和上学期一样，我们在班级建设方面本着“每位学生都是班级的主人”的原则，把人人有事做，事事有人管落到实处，每个学生都分管一块，让学生实行自我管理，自我约束。首先从小组长的培养说起，班级的小组长都是我经过细心的选拔，全班学生同意后任命的，要想要小组长全面负起责任，做班任的就必须放手，给小组长以绝对的权利，帮助班级干部树立”我能行”的自信，当然小组长犯错误除外，我们班的小组长首先要接受我的培训，然后全组成员给他们制定组长规则，最后在班会课上述职。一整套程序下来孩子们认真对待自己这个神圣的工作了，工作中可能也会出现这样那样的问题，但并不影响孩子们的工作热情，宋淼同学是一组的组长，品学兼优，对待组内的成员是实心实意，无论是晨读抑或是上课，我经常看到她提醒许苗苗的情景，看到她课间不厌其烦地给李文威讲解题，不住地叮嘱组员改单词、背诵课文，每每看到同学们服从、忙碌的样子，我心里真的很高兴，学生们能有这样的责任意识，让我甚是感动。

班级文化建设主要分教室内和教室外两大板块。教室外分三个小版块，第一板块是小组即时评价（本组对其他组的评价），第二板块是小组内展示评价（组内之间的评价），第三个板块是学生的作品。小组即时评价中分为三个栏目，分别是示范、待进和班级快讯。示范就是指学生在学习生活中起到一定的引领作用或榜样作用，待进就是指学生在学习生活中所暴露出的问题有待提高和解决，班级快讯是指及时通报班级中的好人好事，学生的各种不良现象，让学生明确班级动态，让学校了解班级近况。小组内评价反馈可以根据班级特有的情况制定不同的内容。例如：开学初，我们制定的是每周一星、组长寄语、作业反馈、严守纪律四方面，而月考过后，我们把上述四项更改为：作业情况、常规检查和月考感想三个方面。小组排名就是把一个小组中各个方面的综合成绩放在一起，每周排名公布出去，让每一个小组学生明确自己小组在哪方面存在不足，下周哪些方面需进行改正，哪方面需要加强。当然这些工作都由专人负责，并于下周一班会上班长对上周进行总结。最后一个版块是学生作品，到现在为止共展出三期。第一期是学生的争创文明班级决心书，每一名学生都参与。第二期是班报展，内容是以“感恩“为题制作一期手抄报。第三期也是班报展，展出的内容是英语作文。学生的作品都展在教室外面的墙壁上。在这个过程中有很多学生的价值得到了充分体现，教室内的文化建设包括班规、班训、班级口号、誓词，星光灿烂和绿色书香等方面。

二、小组建设

班级的小组建设和评价机制是本学期我们完善的重点，通过一段时间的学习、观察，现在和中学其他班级一样，我们把班级由原来的六个小组分成现在的九个小组，就以我班为例：我们班级是50人，如果按六组分配，每组至少8——10人，对于这个年龄段的学生来说，自控力还不是太强，而且组长的工作也很繁重，如果改为九个小组，就会大大减缓组长的压力，同时还能提高个别学生的能力（因为又将有三人荣升为组长），组员的分配也有所调整，按照月考成绩和平时的综合表现，按顺序合理分配，也就是组不变，组员可以更换，从这一段时间操作来看，效果还是比较理想的，每名学生都不希望自己降为下一级，优等生要尽力保持自己的优势和位置，稍弱一点的学生也努力想进级，大家互相学习，互相监督，形成了良好的局面。

三、班级评价

在班级评价中包括了多种评价:有小组长评价，卫生评价，标志评价，课桌文化评价，

特色教育及作业评价等，这些评价都归结到小组评价中。评价机制的完善是本学期我们工作的又一个重点，我们主要采用常规和学习结合的方式，在学生常规自律方面，由各个方面的负责人当天评价当天揭示，揭示在走廊的白板上，执行扣分，这个扣分加在学习方面的总分里，这样的评价机制很有效，学生能逐渐学会自我管理，增强学生的上进意识，班主任实现了真正的放手，收益很多。除了前面提到的走廊白板的即时评价，班级还有较为详细的班级小组管理和评比制度以及班级学生量化考核细则，里面对于小组长的职责、组员的职责及班干部的职责等等方方面面都很详实、而且奖惩的操作性也很强，这样一周一总结，及时发现、及时反馈、及时解决。

四、课改方面

本学期我们主要是在结合自己的“211”模式的基础上，进一步学习邱学华老师的尝试教学法，实现从“211基本模式”到“灵活模式”再到“整合模式”的转变。在这次课改中，我坚守着虚心学、有信心，敢实践，听意见的信念。其实课改本身没有问题，问题在于我们如何去操作。就拿我们数学来说吧，说实在的刚开始对这一课改还存在盲点，不清楚怎样去操作，好在开学的第三周，我们在牛校长、满校长、孙立宏组长的带领下，进行数学组的第二次论坛，会上孙立宏组长对数学组的“六步教学法”即：1、引入新课 2、尝试指导 3、精讲新课 4、变式训练 5、归纳总结 6、当堂检测六个环节进行了详细的解读，可以说，通过这次会议，我才对邱学华老师的尝试教学有了更深的理解，也为今后的课堂教学明晰了方向，现在，我和国玉老师还在不断地学习、听课、实践，经常探讨课堂上存在的问题，对哪个环节处理不妥的方面进行研究和反思，同时，为了快速找出不足、提升自己，在第五周，我和国玉本着学习的态度又分别自荐了一节课，让领导和组内每一位优秀教师提出宝贵的意见和建议，这节自荐课后我们又做了深入的研究，反复斟酌，不断实践，可以说，让我们的课改之路少走不少弯路。当然，由于自身对课改理念研究的不深，还有很多没有领悟的地方，课改中也出现了不少的问题：（1）怎样提高课堂的实效性？（2）在尝试指导方面：尝试题的设计怎样能保证尝试成功的客观可能性？怎样发挥课本的示范作用？（3）如何调动学生持续的热情？（4）怎样让学生全员参与而不边缘化？这些在今后工作中，还要重点研究和探讨。

五、集体备课

在集体备课方面，我们主要是互相学习，明确分工，达到大统一小差异的程度，实现资源共享，有效的方法互相推广，有不妥的地方提出来，以达到警戒的效果，这样的合作备课组，我们的工作量减轻了，课堂上问题也相对少了。

在尽心工作之余，回顾过去工作，仍有些许不足，如卫生工作不能持之以恒，偶有松懈；后进生转化虽然开展，对比转化效果不是特别明显。问题即是今后努力的方向，问题即是前进的动力，在今后的工作中，我将会继续努力，按照学校要求做，制定方案，解决问题，发挥优势，把年级组工作做得更好。谢谢大家！

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