名师工作室个人成长三年规划

名师工作室个人成长三年规划

兰西县榆林镇中心校  宋英波

2023年10月，我有幸成了任靖宇名师工作室的的一员，有了更多学习、汲取营养的机会，因为这里有优秀的名教师们领航。我知道，作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这三年会有很多学习的机会，迎面而来也会有许多挑战，抓得住机会，将会在这个过程中不断自我思考历练，在团队中成长蜕变。这不仅事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。因此，唯有走好脚下的每一步，让汗水见证成长。有了规划才能更好地明确前方的路，因此，本人将三年个人专业成长进行以下规划。

一、发展目标   

（一）总体目标

1.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

2. 在未来的三年时间中多做、多想、多听，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为读写结合实践研究的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

3.坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。坚持每周 1-2 小时的阅读，除教育教学类书籍，增加读写结合案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4.努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，以打造名师团队、骨干教师梯队、力争通过三年的时间在专业引领、行动研究、课题研究成果上有实效。

（二）预期目标：

1.通过三年周期的培养计划的实施，在教育教研专业能力上进一步提升，作出自己优秀的教研课题，成为一名研究型和发展型的教师。

2.通过多听课，多讲课，多学习，树立终身学习的观念；

3.瞄准新课程实施和教学前沿，逐渐完善并探寻教研教改的新思路、新方法，课堂教学形成一定的独特风格。

（三）具体目标：

1.加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。

2. 学习《新课程标准（2022版）》，深入了解任务驱动式学习，掌握先进的教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步完善个人独特的教学风格。

3.制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作。

4.积极参与各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求和功课。

（四）具体的实施的方式和途径：

1.熟悉小学语文教材，按照课程标准、教材内容及学生实际精心设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2.积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3.多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学课堂，使课堂教学有成效。

二、个人专业三年发展规划

（一）第一年度目标

1.合理制定教师三年专业发展规划，明确未来的发展方向并制定策略以督促自身扎实成长。

2.积极参加县级公开课 ，认真研究小学语文教材，立足于学生的角度来研究教材；逐步提升自己的课堂掌控性，完成3-5节高质量的优质课，并写下教学反思。 同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，积极备课，认真上好每一堂课，争取被评为市优质课。

2.剖析自身优势与不足，继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围，在综合实践教学中提升课堂教学实效。

3.利用有效的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

4.阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读 3-5本；写下教育教学感想，积极开展各种教研活动。

（二）第二年度目标

1.巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。

2. 继续专业理论的学习，广泛阅读有关教育方面的名著，多积累，力争自觉阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，争取在教育科研方面有所突破，积极参与情景读写课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力 , 提升理论水平和实践能力 , 更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

（三）第三年度目标

1.在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的骨干型教师为目标，向名教师学习靠拢。

2.继续积极参与各类竞赛、培训，以提升自我专业素养为目标，同时争取在综合实践竞赛中获奖。

3.积极参加各级组织的教育教学研讨活动，不断增强自己的教学能力和授课水平，全面提高自己的能力。

4.总结课题研究和课程开发的经验，通过经验分享辐射更多教师，自身成长的同时能带动更多教师共同成长。

5.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘读写结合的相关课例和案例，做好前两年教育教学的反思和总结。

三、预期目标效果：

1.学习专业化知识、专业化技能的自觉性有明显提高。

2.能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3.为终身学习与发展，创造良好的开端。

4.成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5.成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

四、保障措施：

1．积极、认真对待每一节语文课。形成自身特有风格的语文课教学风格，学生反响热烈。

2．根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

3. 利用业余时间参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。

三年，是我为自己制定的成长期限，我必将更加严格要求自己，踏踏实实，不懈努力，成长为一名科研型的优秀教师。我会注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，做一名学生认可的好老师，为教育事业贡献力量。