科学工作室 许春艳 研讨课 教学设计

第二课 植物与环境

平山镇中心校：许春艳

一、教学目标

1.科学知识

知道植物能够适应其所在的环境。随着季节的变化，植物的外部形态也会随之变化；潮湿或干旱等不同环境中生存的植物，也具有与环境相适应的形态结构。

2.科学探究

观察随着季节变化植物发生的相应变化，观察并比较不同环境中生存的植物的形态结构，发现并归纳出植物适应环境的一些特性。[来源:学科网]

3.科学态度、STSE

对于植物的向光性及其与环境的关系有探究兴趣，尊重事实，乐于分享。

在生活中进行植物养护时能应用植物的生存需求及其与环境相适应的相关知识。

4.教学重点：观察比较喜水植物和耐旱植物。

5.教学难点：用语言描述喜水植物和耐旱植物的形态结构。

二、教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

第2课时

四、教学过程

第二课时

（一）教学导入

1.复习提问：植物有哪些最基本的生存需求？

2.检查作业：是否搜集了有关植物应对季节变化及适应不同环境的资料？

3.过渡提问：上节课我们了解到，动物应对四季变化会有迁徙或者换毛等行为，植物是怎样应对这种变化的？

（二）新课学习

1. 观察植物的四季变化

（1）课件展示教材P32下方“植物的四季变化”图片。

（2）交流：植物的外部形态在一年四季中有什么变化？你还有哪些资料补充介绍？这种变化对植物的生存有什么作用？

（3）小结：植物在春天发芽、长叶；夏天植物枝繁叶茂，秋天植物果实成熟，树叶开始凋落；冬天气温低，枝干光秃。这一过程中“落叶”的秘密是要么叶子死了，要么环境变化了，例如气温变低、光合作用弱，叶子很容易消耗植物储存的营养，落叶对植物自身生存更有利。这是植物应对四季变化而产生的变化之一。

2. 观察比较喜水植物和耐旱植物

（1）课件展示教材P33上方“绿萝和仙人掌”图片。

（2）交流：绿萝和仙人掌外形各是什么样？它们适合生活在什么环境中？它们的外形与生活环境有什么关系？你还有哪些资料补充介绍？

（3）小结：

a. 外形上：绿萝的茎细长，圆柱形，叶子宽大、呈心形。生活环境：绿萝生活在树荫下，潮湿的地方。绿萝的叶子是主要的蒸腾部位，吸收的大部分的水从这里跑掉，因此绿萝的叶子宽大。

b. 外形上：仙人掌的茎粗大，圆柱状，含水分多，叶子又尖又细，像刺。生活环境：仙人掌生活在沙漠，干旱少雨的地方。仙人掌长期生长在缺少雨水的沙漠里，叶子变成了针状或刺状，可以最大限度地减少水分蒸腾。

（4）课件展示教材P33下方两幅图。根据上面绿萝和仙人掌的外形特征和生活环境，类推水葫芦和骆驼刺在结构形态上的区别。

（5）再次交流：介绍更多的喜水植物和耐旱植物，说一说它们在结构形态上的区别。

3. 观察、比较不同环境地带的植物

（1）课件展示教材P34六幅图片。

（2）交流：寒冷高原、热带丛林、干热沙漠、浩瀚海洋的环境各有什么特点？生活在不同环境中的植物的形态各有什么特点？

（3）小结：沙漠的植物稀少，叶子退化，根深而叶不茂。草原的植物是一种地带性植被，生长旺盛。热带雨林是常绿高大的森林植被，树身具有多层结构，叶子茂密。不同的环境地带，植物的形态都不一样。

（4）练习：活动手册P12，将不同环境的植物和动物连起来。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

（三）整理，下课。