【教师论坛】小学作文教学随感

小学作文教学随感

远大中心校    毕 勇

       对于小学生来说，他们最犯愁的学习问题莫过于作文。这也是困扰大多数老师和家长的问题。在教学过程中我也在思考，怎么才能让孩子们快乐的写作文。经过一年多的的教学，总结了几点经验。

    首先，注重培养孩子们的写作兴趣。有些孩子面对作文，他不是不会写，而是从心里上拒绝写作。因为他们没有写作的兴趣。那么怎么才能培养孩子的写作兴趣呢？在孩子们初学写作阶段，一定不要压制孩子的写作欲望。他们想写什么就写什么，怎么想的就怎么写，哪怕是些光怪陆离的东西，千万不要压制。以孩子的眼光写他们自己的世界，让他们随心所欲。当然我们也不是一味的放松，这就需要我们的老师掌握好这个尺度，该收的时候就要收，向我们审题方面靠拢，做到先松后紧。这样我们就解决了孩子们面对作文无话可说的尴尬处境。同时也培养了孩子们的写作兴趣。有了兴趣只是写好作文的第一步，从想到写还得有跨越性跳跃，那么就提到了孩子的基本功，所谓基本功就是对词语，句子，成篇这些东西的积累。

    其次，词语，句子，成篇。这些东西不是简单的事，它是长期的学习和阅读当中积累下来的，沉淀下来的。我们不要把写作和阅读分开。叶圣陶先生说过：阅读是吸收。就像我们每天吸收营养一样。写作是表达。把脑袋里的东西用笔表达出来。一个是进一个是出。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。在教学过程中，要注重渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。在阅读教学过程中要培养学生们记住好词好句好的段落。细细的品读，直至把名篇名句背诵下来，熟记于心。孩子们的词语库存量大了，在写作时才能文思泉涌，写出一篇好的文章。当然一篇文章绝不是简单词语罗列，句子罗列，他是经过巧妙的构思整合出来的。所以，在孩子掌握了大量词句的同时，要让他们构思也就是成篇。这样才能形成一篇完整的文章。

    第三，培养孩子读书的兴趣。读书和写作是分不开的，有了读书的兴趣，便有了写作的欲望。我建议读些名著，不建议读些作文书。有的家长和老师让孩子记一些范文。在考试的时候凭着记忆写出来。这样就局限了孩子的写作思维。暂时看孩子是能写出文章，但是长远看甚至会影响孩子的独特思维能力和创造力。这样也就遏制了孩子对事物的看法，没有自己的见解，甚至人云亦云。作文是一个发散思维的过程，要是墨守陈规固然能写出文章，但绝不会写出好的文章。读好的篇章主要是学习构思的巧妙，独特的思维，独到的见解。把这些通过思维的整合融入到自己的文章当中。所以我们不难看出读书的重要性。

第四，注意评价的重要性。孩子们交上来的作文无论好与坏都是孩子们用心的杰作。所以老师在批改作文时一定正确的对待评价。点评孩子的作文要特别关注孩子的情绪状态，以欣赏肯定为主，以激发孩子的写作兴趣为最高目标，千万不要扼杀孩子写作的激情。在点评时尽量少批评少指责，注意挖掘孩子作文中的闪光点。即使是一篇离题的作文，它也会存在好的词语，句子。这些方面一定要加以肯定，不要让孩子在写作时造成心理阴影。要让孩子在表扬欣赏中培养写作的兴趣，快乐的作文。这样久而久之孩子的写作兴趣得到了培养，让孩子对作文感兴趣，爱作文，写作文，在不久的将来孩子就会给你意外的惊喜，一篇好的作文就会呈现在你的面前。也许，一句简单的评价对你来说微不足道，但在孩子眼里它是肯定，他也需要这样的肯定，这是对他写作道路的莫大鼓励。可以这样说，一句恰当的评价，可能改变孩子的写作命运，让他对作文产生极大的兴趣。

    写作是一个永远谈不完的话题，仁者见仁，智者见智。重要的是我们在写作时对学生恰当的指导。以上是我对作文教法的一点浅谈，希望能给大家带来些帮助。