名师智慧相融汇，经验分享共成长

——绥化市初中英语陈佳名师工作室经验分享

时光荏苒，岁月如梭。在教体局和教师进修学校的关怀下，我们英语名师工作室始终坚持以培养优秀英语教师为核心目标，搭建交流研讨的平台，充分发挥名师的辐射、示范、带动作用，分享优秀经验成果，从建设到开展丰富的主题研讨、听课评课、共读共研等活动，初步实现了工作计划。

一、教研活动：智慧碰撞，提升教学效能

（一）公开课交流活动。

1.根据工作室教研计划，工作室成员积极参与各级公开课活动，主持人陈佳老师多次承担县级校际联研课程。本学期分别在三所成员校开展了听评课话动。

2.主研校工作室成员刘玲老师公开课。 2024年3月26日在兰西县第三中学多功能教室开展教研活动，教研示范课新目标英语七年级上册Unit 9 Section A <1a-1c>

3.成员校崇文实验学校汤彭博老师公开课。 本次教研活动共分三部分：汤彭博老师展示示范课，说课，评课。本次公开课以“I think mooncakes are delicious”为主题，巧妙地将英语学习与中秋传统文化相结合，让学生在体验中感受英语的魅力，在交流中传承中华文化的精髓。

4.县级校际联研活动，主持人陈佳老师，成员于立秋老师同课异构活动。

在充满生机与活力的四月，一场盛大的教研活动盛宴——“创新大单元教学模式，提升课堂教学质效”校际联研活动在兰西县第三中学校拉开了序幕。这次活动汇聚了来自兰西二中、崇文实验学校等十四所学校的精英团队，包括业务校长、骨干教师等八十余人参加了会议，共同聚焦教学改革的前沿阵地，以实际行动践行教育创新的理念。

在兰西县第三中学的活动中，"大单元教学模式"与"同课异构示范课"相结合，形成了独特的教学模式。大单元教学模式鼓励教师们跳出单节课程的框架，将多个相关主题整合起来，形成一个连贯的学习单元，让学生在探究过程中获得深层次的理解。

同课异构不仅展现了教师们的教学风格和独特视角，也让听课教师有机会对比不同的教学策略，从中吸取精华，提升自己的教学水平。通过观察和反思，教师们可以更好地理解如何根据学生的需求和特点，灵活运用大单元教学模式，打造个性化的课堂。

（二）主题培训活动

工作室关注前沿教育理念，聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑，开展了多次主题培训活动。

在英语工作室的培训活动中，聚焦大单元教学的有效性是一个重要的议题。大单元教学是一种以主题或项目为中心的教学模式，它强调将多个相关的语言技能和知识点整合在一起，使学生能够在真实情境中进行深度学习和实践。

  1.大输出语言实践性：这种培训活动会鼓励教师设计和实施能够促进学生大量输出语言的任务，如角色扮演、小组讨论、项目报告等，让学生有机会在实际操作中提升听说读写各方面的能力。同时，也会教授如何评估学生的语言输出，确保其质量和实用性。

2. 学科融合：在学科培训部分，会强调英语与各学科的关联，如历史、科学、社会等，通过跨学科的教学，提高学生对英语的实际应用兴趣和能力。

3. 核心素养视域：培训活动会从核心素养的角度出发，如批判性思维、沟通能力、文化理解等，来指导教师如何在大单元教学中培养学生的这些关键能力，使之成为未来社会发展所需的全面发展的人才。

4. 初中英语大单元教学探究：针对初中生的学习特点，会深入探讨如何设计符合初中生认知发展水平的大单元教学计划，如何合理划分单元目标，如何设计有效的导入和过渡环节，以及如何进行有效的反馈和调整等。

  这样的培训活动不仅提升教师的专业技能，也有助于提升学生在英语学习过程中的主动性和创新性，从而提高英语教学的整体效果。 

二、教学研讨工作。

教学活动是工作室的重头工作，工作室成员积极参与一系列英语教学研讨活动，提高了成员的专业素养和教学能力。    

主持人陈佳参加了兰西县教师能力素质提高竞赛的现场说课比赛，并取得特等奖； 承担了2023年秋季、2024年春季两次大型校际联研示范课，获得广大好评。助理李海燕老师参加了黑龙江省线上说课比赛并获得特等奖。刘玲老师2023年7月被教育部基础教育课程改革研究中心授予“优秀辅导教师”称号。于立秋老师荣获兰西县基础教育教师能力素质提升竞赛县级特等奖，兰西县中小学“推门听课”县级精品课；汤鹏博老师在四校联研活动中为大家展现教研成果之大单元背景下的英语阅读教学课堂，受到一致好评。同时，我们也积极参与学校的各项活动，为各自学校的发展贡献了自己的力量。

2.研课磨课活动

一节好课是在如切如磋，如琢如磨中产生的。根据工作室教学研究方案，我们对成员公开课进行多次研课磨课活动。

研课磨课活动包括以下程序：

(1) 确定主题和目标；

出课教师先陈述自已的教学思路，以自主教学设计A案为蓝本，工作室成员帮助确定主题和目标。主题的确定应当与实际教学需求相符合，例如可以提高学生学习成绩的教学方法、改善课堂氛围的策略等。

(2) 分析课程和学生需求；在确定了主题和目标之后，需要对课程和学生需求进行分析。这包括了解课程的内容、特点、教学要求等，同时需要深入了解学生的年龄、认知水平、学习风格等方面的特点，以及学生在学习过程中的实际需求和问题，形成教学设计B案。

(3) 制定教学计划和策略

基于对课程和学生的分析，制定相应的教学计划和策略。教学计划应当包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排，工作室成员各抒已见，帮助出课教师修改教学思路、教学流程、呈现方法等。

(4) 课堂实践与观察

在制定好教学计划和策略后，需要在课堂上进行实践和观察。工作室成员参与听课，检验教学计划和策略的实际效果，发现教学过程中存在的问题和不足之处。

(5) 反馈与评价

在课堂实践与观察之后，进行磨课，及时进行反馈与评价。针对教学过程中存在的问题和不足之处提出改进意见和建议，形成教学设计C案。

(6) 调整和完善教学

根据磨课反馈与评价的结果，对教学进行必要的调整和完善。教师通过听课把发现的问题梳理出来，再次调整教学方法、教学资源、教学进度等方面来提高教学效果、优化教学流程。

(7) 总结与反思

在研课磨课活动结束后，需要对整个活动进行总结与反思。总结主要是授课人对本次活动的收获和成果进行总结，并对本次活动的不足之处进行深入分析和思考，听课老师提出改进的意见和建议。

3.听评课活动。

在听课过程中，我们认真记录授课教师的教学方法和课堂表现，并积极思考和总结他们的优点和不足之处。在评课环节中，我们结合自己的教学经验和课堂观察，对授课教师的教学进行了客观、全面的评价和建议。通过听课评课活动的开展，我们工作室成员的课堂观察能力和教学评价能力得到了提高，对英语教学有更加深入和全面的提高。

4.工作室例会。

根据会议制度我们定于每周二下午进行例会，分为线下和线上两种形式进行。12月4日应该进行全体例会，但天降大雪，天冷路滑，我们改为开展线上工作会议。室外天寒地冻，我们的会议气氛和协热烈。我们布置了下一步工作，分享教学心得和经验，交流读书心得，促进了成员之间的互帮互助。

5.共读共研活动。

读书活动：努力提高自身综合素质。  

    名师工作室认识到阅读在英语学习中的核心地位，倡导“以读促学”的策略。初中英语名师工作室的教师读书活动是一个充满活力的学习平台，旨在提升教师的专业素养和教学创新能力。活动形式多样，包括定期的线上或线下阅读分享会、专题讲座、研讨会和深度讨论等。

   在初中英语名师工作室的读书活动中，我们有幸参与了由中国青年报发起的一项卓越的教师阅读计划，由著名学者常生龙教授亲自领读。连续三期的跟进学习，不仅开阔了我们的视野，也极大地丰富了我们的专业知识。在其中一期，作为特别嘉宾，我荣幸地进行了题为“迈向卓越之路”的主题分享，探讨了教师专业成长的关键路径。

  《从普通到卓越》这本书犹如一盏明灯，为我们照亮了提升自我、追求卓越的道路。我分享了如何将书中的理论知识与实际教学相结合，如何通过不断反思和实践，从平凡的教职岗位走向卓越。我的演讲深受教师们的喜爱和共鸣，大家纷纷表示从中获得了深刻的启示。

  另一部作品，《新课程关键词》，深入解析了新课程改革的核心理念，让我们对教学设计有了全新的理解。通过深入解读，教师们开始意识到如何在日常教学中融入更多的创新元素，以适应新课程的要求。

  现在正在共读：《跨学科学习》。本书引领我们跳出传统学科界限，理解学科间的内在联系。工作室的老师们在学习后，纷纷感叹，这种跨学科视角将极大提升学生的综合能力，为未来的学习生涯打下坚实的基础。

  这些活动不仅让教师们收获了知识，更激发了大家对教育的热情和创新的决心。每个人都在这个过程中不断成长，期待在未来的教学道路上，我们能共同创造更多卓越的教学成果。

6.学术研究活动。

在学术研究方面，我们工作室的成员积极参与课题研究。我申报的省级课题《初高中英语衔接教学研究》已批准立项开始研究。我的论文《浅谈初高中英语教学衔接问题和对策》在教育期刊《新课程教学》发表，为课题研究奠定研究基础。2023年8月，刘玲老师结合自己的教育教学经验，深入研究教育教学理论，请教名师指导撰写的论文《浅谈如何高效提高英语课堂听力》，荣获教育部课程教材研究所科研成果壹等奖。

四、教师培训活动

为了促进教师的专业成长，我们积极参与教师培训活动，通过专家的引领，让我们在理论上和实践上都有了更新的认识，得到了很好的学习与交流的机会，开阔视野，让我们意识到自己身上的诸多不足，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。

五、对外交流与合作

在对外交流与合作方面，我们工作室积极与其他学校和机构进行联系，虚心求教学习。我们保持与安达二中英语工作室的联系，关注了灵动英语公众号，通过公众号学习到很多她的工作室的做法。特别感谢海伦伊立波语文名师工作室，伊校长的工作室开展了很多活动，我向他学习了很多宝贵经验，伊校长总是耐心指导，给我们很大帮助，计划下学期创造机会去学习工作室经验。下学期我们开展工作室成员校联动联研活动，去崇文实验学校听课评课，并将送教下乡，到平山镇、临江镇进行同课异构交流研讨，互相学习、互相借鉴。

六、工作室宣传工作

在工作室成员们创造性工作下，工作室的活动开展得有声有色。我们开通了工作室的公众号，定期发表工作室动态，工作室成员的学习心得等，通过多种形式的展示让大家看到工作室的活动，看成到成员的成长，感受到他们专业技能的提升。本着为青年教师搭建成长平台的初心，我们积极开展、参与各种教学活动，进一步提升教师队伍的整体素质，并扩大工作室的影响力。2023年11月，我们工作室被名师工作室网收录，向名优工作室迈进一个新的台阶。

七、存在的问题与改进措施

尽管我们在工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。首先，我们的教学方法还有很大的局限性，有待进一步完善和创新，非常期待有机会参观外市县名师工作室去学习；其次，我们的学术研究还需要更加深入和系统，希望能有专家引领；最后，我们的团队建设和成员培养还需要进一步加强。

为了解决这些问题，我们将采取以下改进措施：一是不断探索新的教学方法和手段，创造机会学习到兄弟市县学习；二是加强学术研究工作，争取联系市进修校、省教师发展学院的专家来引领；三是提高团队建设和成员培养水平；四是加强与其他学校和机构的合作与交流；五是继续完善工作室的各项工作机制。通过这些改进措施的实施，我们将进一步提高工作室的工作质量和效果。

八、展望未来

展望未来，我们将继续秉持培养优秀英语教师的初心，努力提升工作室的影响力和凝聚力，汇聚更多有志教师、帮助更多年青教师加入到教研工作中来，，提升我们的教育教学能力，助力我们的英语教学发展。我们将进一步完善工作机制，加强团队建设，提高研究水平和教学质量。

点滴微光，可成星海，星星之火，可以燎原。没有一蹴而就的成功，只有厚积薄发的胜利。我们来自不同学校，因为心中对教育的热忱走到一起来集结成团队，抱团学习，互助成长，将我们的思想汇聚成更大的光芒；再分散到各自的岗位，正如繁星点点，辐射引领，聚是一团火，散作满天星。我们将在新的一年里扎根课堂，深入探究，努力汲取新的营养，实现工作室的引领作用，为推动教育发展而努力奋斗，为打造名优工作室而努力奋斗！