教研反思刘会萍

英语教学反思

自这批学生升入初中以来，我就担任他们的英语课。在今天的展示课中我有许多不足之处，但在课堂中学生的发音很准确，这与我的平时练习是分不开的。以下是我本节课的感悟：

首先，为了给学生学习上的轻松感，课前师生彼此用英语问候，之后问题导入新课。本节课是一节听说课，主要练习学生的听说能力。学生在平时的交流中，由于基础知识的限制,很多学生开口说英语的积极性不高，为了能让学生主动开口进行英语交流，我运用了大量的美丽图片，来吸引学生的注意力，鼓励学生用本节课学习的英语句型和单词，来进行语言交流，从而提升学生的学习兴趣。其次，由于本节课是一节示范课，几个同科教师和教研组的领导来听课，给学生带来了一定的心理压力，使部分学生在课堂的积极性减弱。为了给学生提高自信心，同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯，我不断用语言和掌声鼓励积极上进的学生。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的，没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，本节课我不断运用新的词汇量，反复对话题 Could you please clean your room? 进行练习。第三，课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性， 把教材的思想性，科学性，情感性与自己的设计和情感融为 一体，激发学生的兴趣，求知欲。活动安排要紧扣教学目标， 还要紧扣学生的学情，也就是说，一定要明确我们所设计的活动，是为了达到什么。要根据学生已有的语言基础，学生 的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动。课堂上活动 的设计一定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题， 学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得 语言技能的成功感。

在这节课的教学中，学生对英语学习的兴趣明显提高，学生的自主学习性加强，班级中的中上等学生能主动完成各 项任务，做到了课堂上主动学，课下自动学的要求。