临江镇中心校六大学科教研活动剪影

深耕教研启新程，蓄力赋能促成长——临江中心校春季学期教研活动纪实

2026-03-18

春风拂校园，教研正当时。伴随着新学期的脚步，临江中心校教研工作如期启幕。2026年3月12日、3月13日、3月17日，3月18日语文、综合实践、道德与法治、科学、数学、英语学科相继开展教研活动，老师们带着对教学的热忱，围绕学期教学计划、高效课堂构建、核心素养、AI技术课堂应用等核心问题，各抒己见、精研细磨，让思维的火花在春日校园里热烈绽放。

教学计划及教研活动安排表

语文学科

任玲老师执教的《我多想去看看》围绕“心愿与向往”展开，紧扣低段语文教学特点：任老师巧抓“多”字品析情感，突出孩子的强烈愿望并引导学生带着问题朗读，培养阅读习惯与探究意识。任老师重视字词朗读细节，夯实语文基础，巧妙借助地图、资料对比地域特点，实现跨学科融合。

在研讨环节中，教师们各抒己见，认为本节课目标明确、环节流畅，贴合低年级学情。字词教学扎实，朗读指导到位，活动形式多样，心愿卡评价有新意、有仪式感。

教导主任徐天娇认为 ：本课是一节优质低年级语文精读示范课。目标精准，教法灵活，以读代讲、以境促情；学科融合自然，评价方式创新。

业务校长韩振敏提出：本节课体现新课标理念，注重习惯培养与情感熏陶，课堂有温度、有深度、有效度。希望全体教师以此为标杆，深耕课堂，落实核心素养，全面提升教学质量。

张洪福校长指出：任老师小课堂承载大情怀，既夯实语文基础，又润物无声开展立志教育与家国情怀教育。希望全体教师坚持以生为本、以质立校，打造有温度、有文化、有情怀的育人课堂。

综合实践学科

吕文静老师执教的《无处不在的绳结》一课以猜谜语导入，紧扣综合实践“源于生活、用于生活”理念。教学由易到难依次教授单结、平结、活结、云雀结，采用示范、口诀、视频、同桌互助等多种方式，技能教学层层递进。

在研讨环节中，教师们一致认为：本节课导入自然有趣，贴近生活实际。技能教学步骤清晰、方法灵活，学生易学易会。

徐主任认为：本课目标明确、结构严谨，充分体现综合实践课程特点。教师教法得当，示范到位，注重自主探究与合作学习。学科融合自然，文化内涵凸显，教学评一体化贯穿始终，有效落实实践育人目标。

韩校长提出：本节课立足实践、聚焦素养，将技能学习、文化传承、德育教育有机统一，设计新颖、层次清晰。教师注重动手实践与创新意识培养，课堂有活力、有实效。

张校长指出：这节课小切口、大内涵，既教生活技能，育传统文化，更育合作精神。课堂贴近生活、贴近学生、贴近实际，真正做到以劳树德、以劳增智。

道德与法治学科

李思琪老师执教的五年级道德与法治《建立良好的公共秩序》一课，对标课标要求，目标明确。以“瓶颈取球”实验激趣导入，借助占用应急车道真实案例、正能量图片展开探究，通过秩序单、标志学习、小组展示、评价反思、集体宣誓等环节，实现明理、导行、育人闭环。

在研讨环节中，老师们点评如下：本节课设计精巧、环节流畅，实验导入直观生动，案例真实有震撼力。教学贴近生活，学生参与度高，AI运用、秩序单、宣誓等形式新颖有效，真正做到知行合一。

徐天娇主任认为：本课目标精准、结构完整，紧扣法治与德育要求，知识、能力、情感目标落实到位。教学方法多样，以生为本，现代教育技术运用恰当。课堂逻辑清晰、层层递进，较好实现了从认知到实践的转化。

韩振敏校长提出：本节课充分体现新课标育人理念，立足生活、聚焦素养，将公共秩序与责任担当自然融合。体验式学习、任务驱动等做法极具借鉴意义，建议以此为示范，推动我校道德与法治课走向更生活化、实践化、创新化，落实立德树人根本任务。

张洪福校长指出：这是一堂有思想、有担当、有实效的优质德育课。小实验蕴含大道理，小课堂承载大情怀，既教会学生守秩序，更培育规则意识与家国责任。将AI技术、生活实践、价值引领融为一体，真正实现润物无声。

科学学科

马美茵老师执教的《认识水》一课符合低年级科学认知规律，课件带拼音，直观形象。通过看一看、闻一闻、画一画等小组探究活动，引导学生自主发现水的特点。

评课环节中，老师们一致认为：马老师规范扇闻法，重视安全提示与实验习惯。借助观察记录落实教学评一体化，培养学生观察、探究、合作等科学素养，课堂轻松有趣、扎实有效。

徐主任点评时说：本节课环节清晰，探究充分，实验安全规范。小组活动有序，教师指导细致，注重观察与表达训练，符合低年级科学课堂要求。

业务校长韩振敏提出：马老师以学生为中心，让探究贯穿始终。活动设计巧妙，评价及时到位，充分体现科学课的趣味性与严谨性。

党支部书记张校长提出：本课从生活出发，让孩子在玩中学、做中悟，既培养科学素养，又养成良好习惯，是一节理念先进、扎实高效的低年级科学示范课。

数学学科

谭雅文老师《平均数》一课以“招聘薪资”“游泳池安全”等生活情境为载体，通过“移多补少”直观操作与“先合后分（总数÷总份数=平均数）”算式抽象，让学生掌握计算方法，理解平均数代表性、敏感性、虚拟性三大核心特性，引导学生识破生活中平均数的“陷阱”，培养数据分析与批判性思维。

在研讨环节中，教师们一致认为本节课情境设计贴合生活，方法教学扎实有效：先通过“移多补少”直观感知，再过渡到“先合后分”的算式抽象，符合四年级学生认知规律，知识落地扎实。

徐主任认为：本节课将数学知识与生活实际、安全常识结合，体现“数学来源于生活、应用于生活”的理念，同时培养学生的理性思维和安全意识。教师以引导者身份组织活动，学生通过动手、讨论、表达主动建构知识，符合高效课堂要求。

韩校长在评课中提出：本课突破传统“重计算、轻理解”的教学误区，聚焦“平均数的统计意义”，完美契合新课标“发展学生数据分析观念”的核心要求，是一节典型的素养导向数学课。

英语学科

荀士蕾老师的五年级英语《My favourite season》，以季节歌曲导入，依次教授四季词汇与核心句型“Which season do you like best? I can…”，通过猜谜、大小声游戏、图片操练等趣味活动巩固新知；后续以小组采访、对话表演、读文匹配等形式深化语言运用，最后以总结、自评与作业收尾，层层递进落实语言目标。

在研讨环节中，教师们一致认为本节课以歌曲激趣导入，通过猜谜、大小声游戏等活动，将词汇与句型教学融入生活情境，手势辅助与对话表演有效调动了学生参与热情，语言输出层层递进。

徐天娇主任在评课中说，本节课课堂结构严谨，遵循“词—句—篇”的语言学习规律，四季主题与生活场景深度联结，体现了“学用结合”的教学理念。小组采访与生生互评环节，有效培养了学生的合作与评价能力。

业务校长韩振敏评课中提出：学习目标定位精准，活动设计贴合五年级学生认知特点，实现了知识传授与能力培养的统一。课堂注重语言输出的真实性，可适度融入中西方季节文化差异，拓展学科育人维度，提升课堂的文化厚度。

张洪福校长在评课中指出：本节课是一节扎实高效的小学英语常态课，充分体现了以生为本的课堂理念，为单元整体教学提供了可借鉴的范式。建议以此课为载体，提炼可复制的教学策略，推动全校英语课堂质量的整体提升。

一次教研，一份收获；一份耕耘，一份成长。本学期首次教研活动为新学期各学科教学工作明确了方向，凝聚了力量。学科教研活动在热烈的研讨中落下帷幕，但探索的脚步从未停歇。相信在全体教师的同心协力下，临江中心校的课堂将更具活力，教学将更具实效，孩子们也将在优质教育的滋养下，收获更多成长与进步。