简篇-以史为桥，联结你我——兰西县历史学科县级校际联研活动纪实

简篇-以史为桥，联结你我——兰西县历史学科县级校际联研活动纪实

为深化历史学科教学改革，落实新课标要求，兰西县教师进修学校于2025年5月28日举办了兰西县历史学科县级校际联研教研活动。通知明确以“城乡‘集·构·议’深耕新课标”为主题，聚焦“创新单元教学模式，提升课堂教学质量”目标，以平山一中为主研校，特别列出兰西县第二中学、第三中学、榆林一中、兰河一中等16所城乡初中作为参研校，通过“现场签到 - 领导讲话 - 集体备课 - 课堂展示 - 说课反思 - 总结反馈”的六阶段流程，为全县历史教师搭建校际联研平台，推动教学经验共享与专业能力提升。

一、活动当日清晨，联研校教师陆续抵达活动现场。

签到结束后，全体教师齐聚主会场。

进修校孙校对本次活动的流程进行了介绍，并强调本次联研，我们要打破城乡教学壁垒，深入探讨新课标下教学的新思路与新方法，希望大家畅所欲言，共同进步。”

二、进入集体备课环节

大单元教学方法是我们新时代教学对教师能力的一种考验，针对如何实现大单元教学的切入点，教师们出现了分歧，比如邹老师说不管是民族区域自治制度还是“一国两制”都属于中国特色社会主义道路，再则李老师说对于港澳问题与台湾问题性质不同的引导思考方法等等。经过激烈的思维碰撞，教师们达成共识：在教学中要注重将宏观历史与本地实际相结合，通过创设情境、问题引导等方式，帮助学生深入理解“一国两制”的伟大构想及其现实意义。在讨论过程中，不断修改完善手中的教案——原本简单罗列知识点的教案，逐渐增添了互动环节、拓展资料以及针对不同层次学生的问题设计。整个会议室里，笔尖划过纸张的沙沙声、热烈讨论的交流声此起彼伏，教师们的专注神情与桌上散落的教案、课标手册，共同勾勒出“以研促教”的生动图景。

张伟老师修改后的教学设计

3、集体备课结束后，迎来课堂展示环节。第二节课由平山一中的张伟老师进行展示。

她引导学生分组讨论香港回归的历史背景，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛十分活跃。在讲解“一国两制”政策时， 

张伟老师结合备课中的建议，用离家失散多年的孩子寻亲成功如何融入原生家庭让抽象的概念为什么实施“一国两制”变得通俗易懂。期间，张伟老师还会走到学生中间，倾听学生的想法，及时给予指导：“你提到‘为什么选择香港先回归’，这个问题很有价值，我们可以结合中英、中葡谈判的时间线来分析。”

紧接着，第三节课由榆林一中的张爽老师带来。

张爽老师教学方法灵活多样，使用了AI技术复原古代历史人物，真正帮助学生建立时空观念，还设计了角色扮演活动，让学生分别扮演1982年中英邓小平和撒切尔夫人，调动学生学习积极性！

两位老师在课堂的最后都抓住了历史学科独特的学科魅力，紧扣历史学科素养培养学生们的家国情怀。涉及台湾问题两岸关系时强调了统一是历史的必然趋势，祖国一定会统一。学生们也要担当起时代责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！

4、令人沉醉的历史课堂过后两位课堂展示教师进行课后说课以及反思。

课堂展示结束后，张伟老师和张爽老师先后走上讲台，进行课后说课及反思。张伟老师分析了自己课堂的教学设计思路，并认识到不足：“对于课堂的设计内容过多，不懂得取舍。”

张爽老师随后分享自己的反思：“我在设计角色扮演活动时，希望学生通过不同角色理解澳门回归的意义，但部分学生对角色代入感不强，原因是没有给予足够的背景信息铺垫，导致学生难以真正体会历史人物的心境。”

五、各联研单位教师进行点评

来自二中的老师进行点评

来自兰河一中的老师进行点评

来自长江一中老师的点评

来自长江一中的刘晓静老师率先说道：“张伟老师口述游子归家案例让抽象政策通俗化，这一点非常好，但在时间把控上稍显不足，导致后面关于‘一国两制’对香港发展影响的讨论匆匆收尾。”兰河一中的丛全荣表示赞同，补充道：“确实，时间分配不均可能会影响学生对重点知识的深入理解。”

对于张爽老师的课，兰西二中的吴羽浩老师点评：“影像资料的运用丰富了课堂内容，能让学生直观感受历史，但角色扮演环节可以在课前安排学生提前准备，效果或许会更好。”周围教师点头认同，在笔记本上记录要点。

六、历史兼职教研员进行综合点评以及讲座

研单位教师点评后，历史兼职教研员王亚芬老师先对两位老师的整体表现进行综合点评：“张伟老师和张爽老师在课堂展示中都紧扣教学目标，结合集体备课的成果，在教学方法上各有创新。张伟老师注重乡土资源融入，张爽老师擅长情境创设。然而，在教学环节的连贯性和学生主体地位的发挥上，还有提升空间。”

接着，王老师针对教学中的普遍问题，以“创新大单元教学模式 提升好课堂教学质效”为题展开讲座。她指出，历史教学要注重学科素养培养，引导学生从历史现象背后挖掘本质，如在讲解香港、澳门回归时，要培养学生的时空观念和家国情怀。她结合具体案例，详细阐述如何优化教学设计，台下教师们认真聆听，不时拍照记录讲座要点。

七、进修校校长付立伟校长进行讲话

付校长强调：“历史学科是有自身独特一面的，“以史为鉴，服务人生”，这是其他学科无法达到，更是无法替代的。历史的文化积淀，在某种程度上决定一个人一生的高度和深度，这就是人本思想通过历史的积淀在一个人身上的反衬。人的一生就是在不断的总结与反思中前进，个人的成长就是一部成长史！历史教学就是关注学生的历史文化积淀和自身成长的学科。历史教育不但要传承过去，还要聚焦未来。以历史为桨，扬希望之帆，让价值观教育落地生根。”

8、周金峰副校长作为承办本次活动的学校负责人，满怀感激地说道：“首先，我代表承办学校，对各位领导、各联研单位的老师们表示衷心的感谢。感谢大家积极参与此次教研活动，为城乡历史教学交流搭建了良好的平台。也感谢各位为提升兰西县历史教学水平所付出的努力，希望我们以此次活动为新起点，共同推动兰西县历史学科教育事业迈向新高度。”

最后，孙校长对本次活动进行了总结，她目光亲切地看着各位教师：“本次教研活动，从备课到课堂展示，再到说课反思与点评，大家都积极参与，展现出浓厚的教研氛围。通过这次活动，我们看到集体备课成果在课堂中有了很好的体现，但也发现了一些问题。希望大家以此次活动为契机，将教研常态化，不断改进教学方法，提升教学质量。”教师们认真聆听，对未来的教学充满信心。带着各位领导对历史教学的殷勤期待，各位老师踏上了回校的归途。相信这次的教研活动会是各位历史教师的新的教育起点，以研促教，在工作中更上一个台阶！

此次兰西县历史学科县级教研活动，通过“问题导向的课堂展示”“坦诚务实的交流研讨”“直击痛点的说课反思”，真正实现了“带着问题来，捧着方法走”的联研目标。未来，兰西县将以本次活动为起点，建立“资源共享，合作共赢”的常态化联研机制，让历史课堂真正成为学生触摸文明、理解家国的窗口。