当前位置: 首页 > 教师论坛* > 【教师论坛】让学生在课堂中“动”起来

【教师论坛】让学生在课堂中“动”起来

2015年06月01日 14:17:43 访问量:463

让学生在课堂中“动”起来

康荣中心校  韩丹丹

 

在小学阶段,英语课堂教学必须充满趣味性,学生才能走进有效的课堂。如何激发学生的兴趣,让学生在课堂中动起来,让学生成为课堂的主体,而不是传统的教师站着说,学生坐着听的教学模式。要避免这种学生被“牵着鼻子走”的传统教学模式,在小学英语课堂教学中,恰当地运用活动可以调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性。何为“活动”?活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。活动由目的、动机和动作构成,具有完整的结构系统。也就是在课堂中要有明确的教学目的,教学动机,并且由相应的动作完成。让学生在课堂中充分的“动”起来,有很多种方法和途径。

吸引注意力,让“眼”动起来  

一节好课不是老师一味的讲,学生一味的听,而应是有静有动,动静相结合的,小学天性好动,注意力持续的时间是非常有限的,要让他们端端正正的坐着并且注意力集中去听四十分钟,是很难办到的 。即使做到了也收不到良好的教学效果。同时还可能压抑了他们的个性,影响了他们的学习兴趣。所谓注意是大脑思想集中与心理活动对一定事物的指向与集中,是智力活动的基础条件。集中注意力就是专心致志、心无杂念。人在真正集中精神去做某件事时,能够发挥出通常情况下无法想像的潜力。,此外,心理研究表明,小学生的注意力稳定性较差。一般只能保持20分钟,况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味,如果在教学中结合教师的讲解,安排一些游戏,给孩子们提供一个可以活动的舞台,让他们的思维得到充分地激发,使他们的注意被吸引过来,在轻松愉快的气氛中完成学习任务。例如,在学习人身体部位名称时,刚开始学生们觉得新鲜,很有兴趣,充满了热情,但重复的去读和听,时间越久,他们会感到很枯燥,觉得没意思了,注意力也就不集中了。这时,游戏就会使他们眼睛一亮,孩子们立刻活跃起来,重新投入注意力,听口令做动作,学生们很乐于参与,同时乐在其中,然后一起说儿歌:“伸伸arm做体操,legfoot脚,用它走路用它跑。”他们会充分的投入到活动中,在无形中就记住了所学内容。

加深记忆力,让“脑’动起来  

在吸引学生注意力的同时,让想办法去激发学生记忆力。学习一种语言必须在一定的环境中去习得,正如我们的母语,对小学生来说张口就来,这并不是天生就会的,而是从出生开始就处在说汉语的环境中。所以学习英语也是同样的,仅靠课文中提供的情景对话是远远不够的。那些对话是别人的,学生只是去重复和朗读。并没有真正的体会和感受,许多人不能很好地融入其中。所以创设情景很重要,而游戏活动就是一种非常行之有效的方法。它不仅为学生提供了说英语的情境,感受英语的语境,还让学生们真正地去做“主人公”亲身感受和经历,这对他们的记忆非常有帮主。这就避免了一味地重复练习,机械地记忆,不但记忆持续的时间短,同时也很枯燥,而付出的“劳动量”和收获是不成正比的。但如果将所学的内容安排在一定的情景中,他们会很积极去参与,成为活动的主体,这样,通过他们亲自感受体验,带着兴趣去记忆,效果很显著。学生学的也很轻松。情绪状态对记忆的效果影响重大。在教学时,应该注重情绪的重要性,考虑到学生的情绪,让他们在轻松愉快的氛围中去学习,在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏,让他们在快乐,轻松,欢笑中学习。

训练表达力,让“口”动起来  

学习英语不仅需要记忆、理解、书写,还要能够表达出来,正确流利地说出来。这是非常重要的。对于刚接触英语的小学生来说,更是难上加难。他们的心理会很紧张,缺乏自信心,不敢张口去说。更别说在生活的实际情景中去运用了。要解决这个问题,首先必须给学生创造一个没有紧迫感的轻松环境,消除内心的紧张与害怕,同时,鼓励他们进行语言交流,在运用语言与其他人互相讲话时,学习的内容会丰富起来。游戏活动此时就发挥了不可忽视的作用。游戏给学生接近生活的桥梁,在轻松愉快的环境中,让他们有想说、敢说,爱说的欲望,在不知不觉中练习了口语,提高了口语交际能力,这些都比学生自己读教材重复教师的话有价值得多。

语言与思维之间存在密切的关系,游戏在联系课本词汇的同时,促使学生准确地表达思想感情,把他们所学的语言词汇合理地组织,适当地安排,准确地表达,这个过程,丰富了他们的词汇,丰富了他们的的感性经验,推动了思维的灵活性、逻辑性的发展。 

此外,游戏给了学生想象和思考的空间,激发了他们的想象力和思考能力。如在教学“friendship”时,为了让他们深刻理解记忆这个单词的含义,我采用了画图的游戏,就是把这个单词的意思用画图表示出来。因为“friendship”的概念是抽象的,没有实物可以比拟,这样就不能照猫画虎了。只能凭借自己的脑子去思考去想象。有的学生想象了一个有关友谊的故事,画了一幅漫画,有的想到了恩格斯和马克思的友谊,画了两幅肖像;有的想到了一句古诗“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,并且惟妙惟肖地画了出来,以次来体现“friendship”的含义,这样,学生们充分发挥了他们的想象和思考的能力,深刻地理解了单词的意义,思维能力也得到了进一步发展。 

让学生在课堂中真正的“动”起来,就要做到眼到,心到,口到,学生才能真正成为课堂注意,真正体会到学习语言的乐趣,开展有效英语课堂还有很多种方法,还需要在今后的教学实践中不断的去探索研究,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

推荐/刘春海  责任编辑/张亚玲

编辑:尹红胜
评论区
发表评论

评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
郑重声明:本站全部内容均由本单位发布,本单位拥有全部运营和管理权,任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点,禁止将本站内容用于一切商业用途;如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长,我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因,当前临时借用网校二级域名访问,使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。兰西县教师进修学校 特此声明。
中华人民共和国电信经营许可证 ICP证 京ICP备13002626号-8 京公网安备11010502032087
联系地址:黑龙江省绥化市兰西县兰西镇
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心