Unit 2 This is my sister.（Writing-My family)B案刘会萍
学 科 | 英语 | 年 级 | 六 | 主备人 | 刘会萍 | 课时 | 5 | |||
课 题 | Unit 2 This is my sister.（Writing-My family) | |||||||||
时间 | 2023.12.14 | 课 型 | 写作课 | |||||||
教 学 目 标 | 知识 目标 | 复习词汇：family ,mother, mom, father, dad, parents, grandmother/ Grandma, grandfather/grandpa, grandparents, brother, sister, 句型：She is my sister. This/That is my father/mother. These/Those are my brothers. | ||||||||
能力 目标 | 能够用英语简单地描述自己的家庭成员。 | |||||||||
情感 目标 | 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。 | |||||||||
教学重点 | 1.会用this，that，these和those这些指示代词介绍家庭成员 2.学会运用人称代词I，he，she ，they 3.学会运用形容词性物主代词my,your, his,her,their | |||||||||
教学难点 | 1.掌握写作方法 2.写作时能符合要求，中心明确，语法正确，句子通顺 | |||||||||
教法学法 | 情景教学法、任务型教学法 | |||||||||
教学环节 | 教 学 过 程 设 计 | 二次备课 | ||||||||
Step 1 Warm up Step 2 Pre-writing Step 3 While-writing Step 4 Post-writing Step 5 Summary Step 6 Reward Step 7 Homework | Lead-in T:Today we’ll learn Unit 2 This is my sister.(writing:my family) 1. 出示学习目标 2.Let’s chant 3.T:In this lesson,you will challenge the following 4 steps. If you finish the steps,you will get a present!Are you ready? 1.I can say Task 1 Can you say? 出示家庭树的图片，通过问答的形式复习本课表示家庭成员的词汇。 T：Look this family tree, can you say “who are they?” S1: grandfather, grandmother S2:father,mother ...... 教师强调人称代词和形容词性物主代词的使用 Task 2 Can you introduce ? 出示一张全家福照片，让学生观察图片，思考“介绍他人”的句型。 Group work:小组讨论“介绍他人”的句型，并一人一句来回答。（教师板书） 2. I can read Task1 Read and find. 读范文并找出介绍家人的句子，一人一句来回答。 Task2 Read aloud. 请两名学生大声朗读范文，感知作文结构。 3. I can write. Group work:小组讨论How to write a passage? 出示一张“汉堡包”图片，以汉堡包为例讲述三段式写作方法，教师板书每段需要用到的句型，学生补充。 Task1 Write about your family. Task2 Writing Test （1）出示写作要求及评分规则 利用照片或家庭树介绍你的家庭成员（不少于40字） （2）每组派一位代表到黑板前写作文,其他学生写在英文本上 4.I can show （1）师生共同为写在黑板上的作文打分 （2）Pair work:同桌互评 出示与“家庭”有关的名言，培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
通过刮奖环节，兑换之前允诺学生的奖励，激发学生对英语学习的激情。 假设你是Lily，请写一封信给你的笔友Mary，介绍你的全家福。 要求：语句通顺，意思连贯，书写规范，内容应包括所有内容提示，可适当发挥，50词左右。 | |||||||||
板书设计 | Unit 2 This is my sister. （Writing-My family) grandfather grandmother this/that is... father mother these/those are... sister brother I cousin they are... | |||||||||
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