发表论文：浅谈初高中英语教学衔接问题和对策陈佳

浅谈初高中英语教学衔接问题和对策

单位：黑龙江省绥化市兰西县第三中学校

邮编：151500

作者：陈佳

摘 要： 如果在初高中的过渡期间，学生对英语学习的理解不够深入，无法唤起他们的学习热情和技巧，也无法找到有效的学习策略，那么，他们的英语学习将面临诸多挑战，困扰重重，最终可能会丧失对英语学习的自信和耐心，变成英语学习的落后者。这篇文章将对初高中过渡时期的英语教育进行深入研究和讨论，目标是确保学生的英语水平能够达到高中的最佳水平。

关键词：初高中英语；衔接教学；教学质量

引言

随着全球经济的日益一体化，以及当前的高考和中考政策，英语作为主要的国际沟通工具和基础教育的核心课程，始终处于显著的地位。这也反映出了我国对英语教育的巨大投资和公众对此的深刻关注。尽管如此，当新生步入高中，他们在英语学习方面常常感到“不适应”，有些学生甚至会出现学业表现显著下滑，对学习的热情也大幅度降低的状况。初高中英语教育的连贯性对学生整个高中阶段的英语学习水平有着直接的影响。相对来说，初中的英语课程相对较为简单，主要侧重于一些基础的知识掌握，然而，高中的英语课程将是一门关键的人才选拔课程，其教材的起始阶段较高，难度也较大。如果学生无法适应并掌握这些教材内容和教学方式，从而形成一种适合自身的英语学习策略；那么，他们在高中的英语学习就会变得困难，这可能会对他们的升学以及未来的发展产生负面影响。

一、衔接的内涵

“衔接”这个概念首次被引入到现代的教育领域中，是在1996年发布的《关于当前高中数学英语两科目的教育和初级中等教育课程改革方案的衔接处理建议》中。陈明丰在他的《新课程下初高中英语教育衔接研究》一篇文章里，也阐述了“衔接”的含义，即各个元素之间的联系。初高中英语的学习过程的顺畅与连贯，即学生能够在老师的指导下，顺利地将英语学习从初级阶段转变至高级阶段，以防止学习的断裂和“不适应”的情况发生。现阶段，公众对教学连贯性的关注度日益提升，然而，这种关注通常只局限于知识的连贯，更注重知识的补充，而忽略了方法的指导。我个人觉得，初高中英语的连贯性应该更多地关注如何培养学生的优秀学习习惯，提升他们的自主学习能力，以及激发他们的学习热情等。换句话说，在老师的指导和帮助下，学生的英语学习积极性将得到进一步的提升，他们能够自主地从初中阶段转变到高中阶段。因此，我们需要维持英语学习的习惯性和连贯性，同时也要保持对英语学习的持久热情和主动性。

二、重视初高中英语衔接的原因分析

初中阶段是基础教育阶段，英语教学主要关注基础和基本知识的掌握，而高中阶段则是人才选拔竞争的关键时期。如果学生在初中阶段没有形成强烈的学习热情，最后的成绩是无法达到理想状态的。

1.高一新生心理因素。

对于刚刚步入高一的学生而言，他们的学习和生活环境都是全新的。同时，由于他们正处在青少年叛逆期，自我认知也在逐渐提升，因此，一些学生可能会产生“放松”的心态，导致他们在学业上出现懈怠；另一些学生由于缺乏明确的学习目标，可能会在外界的诱惑下放缓学业。毫无疑问，对于我们学校的学生来说，他们的英语学习热情并不高，尤其是那些成绩并不理想的学生。这使得他们在学习需要高度热情和技巧的英语课程时，更可能会感到轻松。

2.教材与教法的差异。

在初级中学，学生需要熟练掌握1500-1600个英语词汇以及200-300个常规的英语表达和固定的搭配，同时，他们还需要理解并运用一些普遍并基础的语法结构。然而，在高中，课程内容更加广泛，包括了文化、教育、宇宙、科技、经济、计算机网络等各个领域，这使得他们的知识储备变得更加充足。在这个过程中，他们需要应对比起初中，更多的语法和知识点，并且他们的句型也变得更加复杂。此外，他们的阅读能力也需要进一步提升，他们需要通过大量的词汇储备和阅读量，才能真正理解并应用到英语的阅读材料。我们也必须根据实际情况来提升判断单词和词汇含义的技巧，针对高中英语知识的复杂性，课程量大，进度快的特性，教师需要根据学生的学习情况进行有针对性的教学。即使是重要的难点和各种题目，也不能进行详细的讲解和反复的强化，需要学生具备学习、总结和反思的能力，并能够举一反三。

三、衔接阶段英语教学的几点策略

一个好的开端就是成功的一半。当学生进入高中阶段，他们需要有对英语学习的重视，并且要有对英语学习的热情和自信。

1.重视思想教育，提升学好英语意识。

许多学院在新一届高一学子入学的阶段，都会实施预科课程，让他们在开始上课的第一天就能理解高中与初中的学科差异和相互关系，同时也明白高中应该掌握哪些知识点，如何去学习，以及教师将如何进行讲解。借助各种积极的引导，使得学生认识到在高中阶段全神贯注的重要性，毫无疑问，这是一种宏观的教育理念，帮助他们恢复对英语的自信，引导和规定学生养成预习、课前准备、完成作业、复习归纳等学习习惯，例如通过预习使用拼音规则和音标来掌握新词；借助工具书大体理解新课程的内容，学会提出问题；聆听录音，模拟朗读，在课堂上专注，理解老师的讲解并做好笔记；积极投入到课堂互动活动中等。

2.提升主动意识，形成自主学习能力。

在初中阶段的英语学习中，高一学生的学习技巧与实际应用水平存在显著的区别。作为教育者，我们需要引领学生熟练掌握基础的英语学习技巧，同时也需要实施一些学习策略以及有益的教学手段。例如，通过在情绪层面管理并调节个人的兴趣、观念、自信，建立学习外语的决心，激发学习的热忱，理解学习的重要性；激发并引导学生对自身的英语学习做出规划、反省、修正以及评估；引领学生找出学习的规则，并将其应用到实践中。增进学习成绩；同时利用实际情景学习单词，增进解读与概括的技巧。如此一来，学生在持续学习过程中，会持续地对自己的学习策略进行反省与概括，进一步培养自我学习的技巧。

3.重视技巧培养，注重知识能力提升。

教授初高中的英语连贯性并非只是预科教育的大局观，而应该着眼于高中的启蒙教育，强调对学习习惯以及基础学习技巧的塑造。我们应该优先考虑在连贯性教育的过程中，注重对基础知识以及英语学习的核心策略的教授，以帮助学生建立必要的能力。例如，当学生开始高中的学习的时候，不需要去深究高中的课程内容，而是先复习初中阶段的句型、语法，这样可以为那些未掌握英语的同学提供弥补的空间。接下来，我们必须有序地指导他们理解和掌握音标，这其中涵盖了“元音的发音”、“辅音的发音”以及“基本的拼读规则”等各个领域的教育，使他们可以正确发音，理解音标，从而能够正确地拼读单词，同时也要注意对微观概念的理解与强化。在教授元音字母的拼写时，老师需要通过实际的单词来引导学生理解长元音、双元音、强音和弱音的拼写方式，例如fan（在闭音节里，这些元音字母一般是短的），safe[ei]，对于元音字母，它们一般在相对开的音节里发出名称的声调，同时，一些单词也有a、i、o的独特发音。因此，首要任务是教授学生如何通过音标和发音技巧，熟练地进行拼读。此外，还需要指导他们利用前缀、后缀和联想的记忆策略，去记住并理解单词的含义。如前缀后缀构词，un-usual，unusual，reasonable。运用联想记忆，如：subject：Chinese，Maths，Foreign Language/room：bathroom等。

此外，我们需要在连贯的教育过程中更加重视对学生的听、说、读、写基础技能的训练和提升。由于学生的词汇量和理解力尚未达到标准，初中通常并未对他们进行全面的口头和听力训练。然而，高中的课程大部分是全英文的，所以在连贯的教育过程中，我们需要重视使用简洁的句子，减少使用新的单词，以便让学生能够理解。

4.从读到记，培养语感。

在高中的英语课程里，常常会忽视语音的教学，一些老师觉得这是低年级的主要任务，高中阶段不必再过度强调。我个人觉得，关注语音的教育，能够协助学生顺利从初中过渡到高中，这对高中的英语教育极其有益。在教授词汇的过程中，我们鼓励学生首先阅读，然后再做记录。通过不断的朗读和跟随朗读，指导他们运用自然拼读的方式来记忆单词，这样可以让他们的学习效果更好。另外，我们可以根据每个星期或每个单元来安排背诵的任务，激发学生的积极性，让他们更加倾听、阅读、模拟，最终达到熟练掌握的程度，从而深化他们的英文语言敏锐度。比如，我们可以指导他们大声朗读并记忆Different Countries Have Different Kinds of Englishes这个来源于不同语篇的部分内容，这样他们就能在提升语言敏锐度的同时，更深入地理解英文中的长句和复杂句子的运用。在战胜困扰的过程中，也要增强个人的英文水平。

5.由学至教，激发兴趣。

在高中的英语教学中，在授课过程中，教师应该强调以学生为核心，更深入地理解他们的学习需求和情绪反馈，多站在学生的立场思考课堂教学的实施，指导他们自我驱动地学习，并培育他们的优秀学习习惯和独立学习技巧。比如，在传授新知识的时候，我们可以将教学素材替换为一首英文歌曲的歌词，激发学生们去听歌填词，在完成课程内容的讲解后，我们可以引领他们共同唱英文歌曲，以此来回顾已有的知识。再比如，根据学生的具体情况，我们可以为他们提供额外的英文课外阅读材料，激励他们记录阅读感悟并分享，以此来培养他们阅读英文文章的好习惯。在教育过程中，老师应该更加重视学生的需求，并且要着重培养他们的学习热情，这对于协助高一新生顺利过渡是非常有益的。

结论

对于初高中英语的连贯性探讨，并非只有教师有义务，而且还需得到学校所有相关机构的协助，以及学生及其父母的共同参与。我们应该以减轻他们的学习困扰和压力为出发点，以此来培养他们对于高中英语的热情和自信。从改进词汇学习策略，到连贯并强化新旧知识，以及提升学生的自主学习能力，我们需要全面推进，以确保初高中的英语教学顺利过渡，并推进高中的英语学习，从而为进入大学学习专门的英语打下坚实的基础。

参考文献

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