刘冬梅读书笔记心得

真心谱画卷，教育渠自成

                “让学习真实发生”读书心得

                                       刘冬梅

我们作为教师，我们的工作重心在课堂，承载着特别大的重任，因为孩子处于初中阶段是成长中形成良好习惯的最关键时期。我们要抓住一切教育的机会在课堂中，做有效教学。在平时的沟通中做有效引领。那么如何教学，如何有效教学，如何让学生在自己的课堂中乐学善学，这本书在一步步的引领我们去发现，去认识，去给予我们解决问题的途径手段方法，让我们去提升自己，就像这本书的书名一样《从教学新手到教学高手》我理解的新手和高手就是对课堂教学中“有效教学”的程度。所以核心就是“让学习真实发生”。一共分四个章节，分别是“让学习真实发生”的动力系统，“让学习真实发生”的操作系统，“让学习真实发生”的支持系统，“让学习真实发生”的反馈系统。
     首先从第一个动力系统来说一说，就是让学生学习有动力，这种动力应该是内驱力，现在的学生恰恰很多都缺少正种动力。这就需要掌握和把握好各种分寸。一共包括四个方面：建立良好关系，激发学生兴趣，赋予安全属性，教师自我迭代。与学生建立良好的师生关系是第一大前提，不是与学生处好关系，而是走进孩子的心灵，与他们的心对话，了解他，不与老师有隔阂。这样会更好的去开展沟通工作，愿意上你的课，同时出现问题愿意接受你的教育。寻求一个途径让自己更加容易开展教学工作就是要激发学生的学习兴趣，发现每个孩子的优点，让他在课堂中有自信，不放大他的缺点，学生始终保持好的情绪，做赏识学生的有心人，做学生成长的风向标。学生在课堂中，要有个舒适的课堂环境，不在紧张中度过，而是在一种和谐的氛围下，产生一种愉悦的，积极的，开放的心理环境。怎么才能做到这些就是要作教师的自我迭代来完成以上三个目标。教师要有良好的专业素质和能力，同时还要具有一定的人格魅力，学生一般都会崇敬自己的老师，但现在的孩子比以前的孩子来对说老师的要求也高了很多，所以除了知识层面外，人格的影响，与之心灵的沟通会更加有效。

操作系统：教师在教学实施中的教学要求和实施中引导学生学习有效途径，一共分6个小部分。那就需要我们要以目标为导向，重视一课一得，不能盲目去教学，要重视学生自学，培养学生独立的思维，慢慢才会形成内驱力，不会自学的孩子是没有学习动力的，永远被动接受知识也永无不会体会到学习的快乐。这就需要在教学中要有效设置合理的情境作为完成教学目标的辅助，提升效率，在学习中要适时的去利用可利用的资源去实现有效的迁移，不能单纯为了讲知识而讲，实践是最好的应用，也是培养思维的良好手段之一。不一定是多么高深的学习提升，但一定是让学生在学习的过程中有参与感，大脑中有清晰的自我认知。自己的能力得以提升，我想这就是对核心素养的一种潜移黙化的培养与形成。

第三部分支持系统:总体说就是利用一切可以利用的外界资源。比如：用好同伴学习，建立课堂规则，利用错误资源，调整学习环境，优化讲授方式，加强刻意练习等。

第四部分反馈系统：充分利用学生的课堂表现，把每个学生的学习过程作为自己让学习真实发生一种反馈形式，要课堂中善于利用交流展示的过程了解学情，通过学生的反馈，来及时明确教学效果，运用好评价艺术，不仅可以进一步拉进师生的距离，也可以更多地通过好的评价语言来鼓励和激发学生的自信。让他把存在感，感受到受到重视的自豪。

我自己的教育教学工作中，要以纲为标，不断提示自己逾越误区：建立良好关系，要注意不要自以为事：自己要把握与学生说话沟通方式，语言要美，不能因为和学生建立了一定的关系基础就降低自己的语言规范程度，不以为他好为由去主观性的沟通。绝不拿家长来做威胁，让学生听自己的话。课堂中，多采用更多的评价语言，让学生放松些，这一点有时做的不好。不要对一个孩子有固定的认知，这一点偶尔会有但经常会提示自己去调整改变，也要教育学生对人不要有定性的认知，要看到每个人的长处，我也是一直这样做，包括学生同事的每个长处和优点

落实课标有效教学，教学中要落实课标以课标为纲就要抓劳课标，自己对课标真的还有很多学习不到位的地方，在基于这些个教学策略的基础，要慢慢的将理论与实践相结合并要内化于心，在教学中去思考行之有效的策略。接下来还要进一步去对着课标去和自己教学过程中实施的教学方法进行比对，并提升对课标的理解学生的学习要真实发生，一千个读着能读出一千个哈姆雷特，而我们面对每个学生都要以独特的方式，去尽可能的读通，读透。当发现某种方法没有效果时，必段在书中去寻找有效的答案，有时会因自己的坚持不够而半途而废，对于能改变的学生，学习上有潜力的学生，一定要将教育与引导进行到底。

继续行走在学习的路上，跟紧学校指引的方向，砥砺前行，我自己的学习也要真实发生，在不断的学习去提升自己，在不段的提升自己的过程中去教育和教好每个学生。