【教师论坛】《学习十八届四中全会精神落实依法治国方略》教学解析

起到了承上启下的作用。完全符合课程标准中对知识目标的掌握的理念。接下来的案例分析引用的“十八届四中全会”的视频节选，这个案例的选取既体现了课标实践性的性质，有突出了案例教学时效性与新颖性的理念。通过 播放视频，激发了学生的好奇心与求知欲，培养学生在观赏中收集信息、处理信息的能力。而此案例的长度恰到好处，使学生在意犹未尽中结束了观赏。接着教师用言简意赅的点拨，突出了本案例的核心“依法治国”这一重要观点。然后马上指导学生认真阅读文本材料。苏霍姆林斯基指出，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。他一再强调不善于阅读的人就不善于思考，隐藏着“智力生活缺乏的严重危险”。所以，何老师在此处让学生大声读材料，了解材料说明的内容和问题。学生在了解了材料的内容后开始了自主学习，按照要求自己去整理材料体现的教材的观点。这完全体现了“自主合作、静思能群”主题中的自主学习的理念。学生在自主完成学习任务后，小组内部又进行了合作探究，完善答案。然后由学生代表讲解知识链接，培养学生分析问题归纳整理的能力，真正体现了学生是课堂的主人。

为了更好落实课标创造性使用教材、优化教学过程，引导学生学会学习，激发学生思考探究的兴趣，将九年级教材中的法律、国情与时事热点有机结合。何老师又设计了更加开放的探究环节，让学生以中考命题人的身份预测中考。孩子们的积极求知的热情再次被点燃。课堂气氛热烈，马上变成了学生合作探究的主阵地。学生们充当课堂主角，进行了实践操练，以最快的速度、最高的效率使学生从理论向实践的转化，从而实现我校倡导的理想课堂的建设。在分析讨论中孩子们充分发表自己的见解，畅所欲言、相互启迪。师生之间平等自由、民主和谐，他们全身心地投入到创造性的学习之中，产生了愉快的情感体验。在获得知识提升的同时更获得了人格的陶冶和自我发展，学生的生命潜能和创造性在宽松民主的氛围中得到了充分释放，而这也充分体现了课标的人文性和综合性的要求，真正达到了情感态度价值观的课标要求。也再次突出了“自主合作、静思能群”课题的少讲多学、以学生的发展为主线的原则。

学生们通过合作探究选代表到板前展示，不仅充分活用了教材知识，更在思想情感中领悟到依法治国的重要性，明白了国家公务员对宪法宣誓的意义，更进一步增强了学生的宪法意识，使知识得以进一步拓展提升，孩子们的心里素质得到了锻炼，培养学生敢于担当的责任意识。

教师在本节课中的行为充分体现了为学生服务是学生的合作者、引导者的角色。精讲点拨到位，评价指导高效，尊重学生个性，不拘泥形式更多注重实效性。充分利用课件来满足学生的新奇感和求知欲。整节课中充分发挥了案例的引领作用，真正培养学生爱学愿学乐学政治课的浓厚兴趣。

整节课贯穿着问题由学生中来到学生中去的原则，充分发挥了孩子们学习的主体作用。案例来源于生活，培养学生理论联系实际的能力。在展示学生个性的氛围中轻松愉悦结束教学。

总之，何老师的这节课，符合义务教育思想品德课标要求，是在我校自主、合作、静思、能群的课题的引领下，是对本组子课题“案例教学”的有效尝试，整节课让政治教学，绽放生命光彩！

校对/丁国成