【发展规划】中学教师自我专业发展规划

中学教师自我专业发展规划

——《中学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）

崇文实验学校  赵洪涛

一、自我认识

我是一名普通的数学教师，很喜欢自己目前从事的这个职业，并将它当作自己的事业用心经营。 随着时代的发展和新课程改革的深入，无论是在班主任工作，还是在数学教学中，我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑，我想这是由于自己平时思想上有惰性，读书不够多，在教育、教学方面缺少系统的理论知识的原因。此外，由于平时只是忙于辅导学生，对平时的教育、教学工作很少反思、总结。很少写教育、教学随笔，使得自己的写作能力也有待提高。

    二、成长目标

  树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

学校要求我们每一个老师备好课，课堂上大胆放手，在学习杜郎口的经验的基础上，打出自己的教学风格，我想我经过一段时间的磨炼，本学期一定要有大的进步。

预期发展目标

通过对《教师专业标准》的学习，我知道成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。努力做到以下几方面：

 1.多读书，做一个知识渊博的人。

一个有广博知识的教师才会有道德感召力。曾几何时，来到同事家，看到书架上那一本本学者大家的著作，羡慕、感叹，读起来如饥似渴；曾几何时，为了课堂上的一点疑问，回家上网查找资料，面对学生时心底的那份尴尬……教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

    2.虚心请教，取人之长，补己之短。

    作为一名年轻教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

 3.让反思成为习惯，让反思促进成长。

 只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。本学期我要对自己的数学教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。

 4.加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

    班级管理方面：

    1.组建一支高效率的班干部队伍。

 我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，选出有一定的威信，有号召力的班干部。鼓励他们大胆工作，同时也严格要求自己，注意工作方法。

    2.促进学生养成良好的习惯。

 习惯的养成对于孩子一生都很重要。班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。

 只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成就。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己的人生价值。

校 对/赵天元