智慧课堂在小学语文课堂教学中的实践探析专题讲座

智慧课堂在小学语文教学中的应用实践使教学内容、教学方式更加灵活，教师会结合学生的个性化差异进行教学设计，无论是在教学方式上还是教学观念上，教师都会综合考虑学生实际情况，从而设计出符合学生实际需求的教学方式，进而激发学生学习的热情。但是当前小学语文智慧课堂构建中有很多问题影响着教学质量，比如教师的信息技术水平较低，又或者是缺少和学生互动、学生的主体地位得不到凸显等等，这些问题的存在严重影响着智慧课堂的构建，也影响着学生的未来学习和发展。所以作为小学语文教师应对智慧课堂的构建引起足够重视。

一、 智慧课堂在小学语文教学中实践的现状

（一） 教师的信息技术水平较低

当前小学语文教学中智慧课堂构建遇到了较多问题，比如有一些小学语文教师的信息技术水平较低，所以无法灵活的使用信息技术，这就导致智慧课堂的构建质量降低。因为智慧课堂的构建需要教师灵活使用信息技术，比如使用信息技术直观展示教学内容，又或者是使用信息技术和学生进行互动，再比如使用信息技术进行教学拓展等等，这样才能构建智慧的小学语文课堂。但是当前小学语文教师的信息技术水平不足，并且长期受到传统教学模式的影响导致他们接触信息技术的机会缺少，所以在教学过程中无法灵活使用信息技术，这就导致小学语文智慧课堂的构建受到影响，不符合新课标对现代化教学提出的教学要求，甚至对学生日后的学习和发展造成较大的影响，因此智慧课堂在小学语文教学中的实践需要教师提高自身的信息技术水平。

（二） 课堂上缺少和学生的互动

很多小学语文教师在课堂上缺少和学生互动的机会，所以出现了教学缺乏针对性的现象。比如有一些小学语文教师在构建智慧课堂的过程中过度依赖现代化的技术手段，将注意力都集中在了电子课件上，缺少和学生的互动意识，这种现象会导致学生出现跟不上教学进度的现象，甚至还会打击学生学习的主动性和积极性，无法达到构建智慧课堂的目的。再加上每个学生的学习能力不同、基础知识掌握存在较大的差异，所以想要构建智慧课堂需要教师和学生进行互动，及时掌握学生学习状况，这样才能提高教学针对性达到构建智慧课堂的目的，然而当前小学语文课堂上很多教师缺乏和学生的互动意识，这种现象严重影响着智慧课堂的构建。

二、 智慧课堂在小学语文教学中实践的重要性

小学语文课堂教学中构建智慧课堂可以突出学生的主体地位、增加教师和学生互动的机会，并且现代化的技术手段也可以得到广泛的运用，在这样的教学模式中课堂教学质量得到提升，并且符合未来教育教学发展的趋势，也符合当今学生的学习特点和需求，所以智慧课堂的构建符合当今学生学习特点，有效推动了教学改革，实现了小学语文深度教学的开展。不仅如此，小学时期的学生有着活泼的性格，而智慧课堂的构建可以提高课堂灵活性，所以智慧课堂的构建符合学生的性格特点，实现了以学生为主体的小学语文教学，由此可以体现出智慧课堂在小学语文课堂教学中实践的重要性。

三、 智慧课堂在小学语文课堂教学中实践的策略

（一）利用现代化技术手段构建智慧课堂

智慧课堂在小学语文教学中的应用教师可以使用现代化的技术手段，比如可以使用微课的方式进行教学，因为微课可以直观展示教学内容，同时以动画的形式吸引学生的注意力，所以使用微课开展小学语文教学符合学生的学习特点和性格，对激发学生的学习兴趣起到了关键作用，并且教师可以在使用微课的时候和学生进行互动，以此来营造浓厚的学习氛围，构建小学语文智慧课堂的同时提高课堂灵活性。比如在讲解人教版小学语文《海上日出》这节课程的时候，教师可以使用微课展示“海上日出”的视频和片段，又或者是展示一些图片，使学生的注意力都集中在电子课件上，当学生们集中精力观看课件的时候教师可以和学生进行互动，带领学生走进本节课程的学习中，在这个过程中课堂灵活性得到提升，同时营造出浓厚的学习氛围，实现了小学语文智慧课堂的构建，同时推动教学改革，使教学方式和内容符合未来教育教学的发展方向，突出学生主体地位贯彻落实新课标提出的教学要求。

（一） 课堂上增加和学生互动提高教学灵活性

课堂上教师应增加和学生互动的机会，比如可以通过提问的方式去引导学生，又或者是采用小组合作学习的方式让学生在小组中进行探究和学习，也可以使用项目教学法使学生在完成项目中开展学习等等，这些都可以改变传统教学模式中过度理论知识教学的现象，提高课堂教学灵活性构建智慧课堂。此外，增加和学生的互动还可以引导学生开展更加深入的学习，促进教师和学生之间的了解，为日后有针对性的教学和智慧课堂构建打好基础。比如在讲解人教版小学语文《北京的春节》这节课程的时候，教师可以和学生分享春节期间的一些活动和文化习俗，也可以讲解春节期间的一些故事，或者是使用现代化技术手段播放一些春节期间的视频等等，以此来达到提高教学灵活性的目的，让每一个学生都能参与到学习中，构建小学语文智慧课堂的同时推动教学创新，实现现代化、以学生为主体、科技化的小学语文教学，为学生未来语文学科的学习打好基础，并且使学生对本文讲述的内容、写作方式产生深刻的理解，取得事半功倍的学习效果。

（二） 利用多媒体信息技术激发学生学习兴趣

使用多媒体信息技术开展小学语文教学，直观展示教学内容，结合学生兴趣爱好选择教学素材，以此来提高教学针对性构建智慧课堂。再加上小学时期的学生本身就对动画、视频、图片有着浓厚的兴趣，所以这种教学方式符合当今学生的学习习惯和学习特点，对激发学生学习兴趣有着重要意义。比如在开展人教版小学语文《猴王出世》这节课程的时候，教师可以使用多媒体信息技术直观展示文章的视频内容，这样学生的注意力就会被视频所吸引，当学生们观看视频的时候教师可以提出一些问题，让学生在问题的引导下去学习本节课程的内容，这样的教学方式符合学生学习特点和需求，也符合未来教学改革和发展的方向，对构建高效的小学语文课堂具有重要意义。再加上当今学生接触信息技术的机会增多，所以这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，实现了智慧课堂在小学语文教学中的构建，让学生在多样化、直观的教学方式中感受到学习的乐趣，从而培养学生良好的学习习惯，保障学生日后语文学科的学习和发展。

结束语：

总之，智慧课堂在小学语文教学中的应用创新了教学方式，激发了学生参与学习的主动性、积极性，对培养学生良好学习习惯具有重要意义。因此作为小学语文教师要重视智慧课堂的构建，以新的思想、新的方式和新的观念进行授课，使学生在多样化的教学方式中感受到语文学习的乐趣，从而热爱语文学科的学习、积极的参与语文学科的学习，贯彻落实新课标对现代化教学提出的教学要求，突出学生的主体地位。

学习感悟：

学习智慧课堂相关资料，真是让我受益非浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”“放任型”走向人格型的教师类型。

教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为:学习、研究实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

通过本次的学习使我感受到:新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神,工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。

树都有千万条根，这些根深深扎入地下，吸收营养，供大树成长。人要想成功，也要不断扎根，努力学习，充实自己。而学习要有规划，读书要有选择，有计划，有思考，有收获，避免“因为走的太远而忘记了为什么出发”。要学习更多的方法和思路，做蜜蜂型的老师，要向专家学习，向同事学习，向学生学习。