【德育站台】走进学生的心灵

走进学生的心灵

临江中心小学   孙雪松

担任班主任工作已经一年多了。回顾这一年多的点点滴滴，我颇有感悟。初为班主任时，我总觉得班主任工作千头万绪，经常叫人不知从何抓起。但是由于学校领导的精细化管理，对各项工作都有明确的指导，使我明确了工作该如何开展下去。如何做好孩子们的领路人，我总是严格落实学校的各项要求，与学校保持高度一致，并且不断提高工作标准，所以班级管理很快步入正规，逐步形成了良好的班风和学风。学生在此学习生活，健康成长；老师上课兴趣盎然；我管理班级也得心应手。

常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。这句话让我有很深的感受。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。

美国著名军事家小埃德加·普里尔说过：“由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子”。这句话给了我很大的触动。因为在我看来，学习也是一场没有硝烟的战争，成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们，鼓励他们，不让任何一只掉队。可是我们平行班的学生普遍基础较差，学困生较多，想要不断提高成绩难度很大。

孩子们的启迪

魏书生老师说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓‘高悬鞭策自警’。”我觉得很有道理。其实我在做孩子们的领路人时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候；也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不但对自己开展工作无所补益，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思，开始反思自己平时的言行，的确有时发过很大的火，感情用事甚至做出了愚蠢的判断和荒唐的决定。我努力地改变自己的态度，并请一位同学帮助自己控制情绪。同学们的掌声让我感动，他们帮助我了解自己，作为教师应该做一个快乐的思想者，从学生中感悟自己的得失，也许会有“柳暗花明又一村”的新意。

走进学生心灵

学生小张是我们班成绩不错的同学，但是有一个不好的习惯，就是经常不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。小张是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。任课老师提意见了，小张的作业情况依旧没有得到好转。我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。”听了他的话，我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我攻陷了。微笑地告诉他，希望他不要有下次了。可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。经过很长时间的教育沟通，我不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的情况时，非常感谢我！因为她发现他的孩子开朗了很多……一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢你，我的老师！”走进学生心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的关怀，教师的职责不就在于此吗。

在工作实践中，我的最大感悟是班主任工作需要不断摸索方法。班主任自己按照学校的要求去做并不难，难的是如何让全班同学和你一起按照学校的要求去做，按照班主任提出的要求去做。作为一名年轻的班主任，我没有什么经验，只能摸着石头过河，试探性的丢下一块石头，如果这块石头能帮我前进一步，那就结结实实地踩下去。在不断的摸索和实践过程中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。但校长曾对我说过的一句话始终在我耳边提醒我——要成为一名优秀班主任“光是对学生好是不够的，管理班级还要有自己的特色，要不断的学习……”。

于是，我经常认真观察身边其他班主任管理班级的特色，还真有不少收获。我发现在众多的经验丰富的老班主任中，有的对待学生像慈母，有的对待学生像慈父，有的则是以“狠”著称……而我现在还没有为人父母的经验和感觉，无法领悟到慈父和慈母的真谛，因此“慈”不适合我；我也曾试图对学生“狠”一点，但是由于天生爱笑的性格难以改变，结果就连学生都看出了我的“狠”是装出来的，因此“狠”也不适合我。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如老师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就愿意进学校而不愿留在家里了”。就这样，我开始尝试着在工作实践中发挥我“微笑”的特长，把微笑送给学生。让他们“亲吾之情，而信吾之道”。

很多人在提到班主任时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。我们班有个学生，作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，以前也训过，但现在不还是没改！我先试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地去实验楼把水给换回来。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在校会或晨读时表扬他，然后在自习课或课间再悄悄地微笑着问他：“作业做完了吗？”他总是红着脸边挠着头边不好意思地对我说：“还有一点了。”我还是笑着对他说：“要抓紧时间呐！等一下我可是要来查的。”我总是让他从我微笑的目光里读到鼓励，久而久之，他找到了自身的价值，不仅能够按时完成作业，后来还变得在课上敢于发言了，上课犯困时也能主动站起来听课了。

在学生取得成功时，我会用微笑送去表扬和欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去关怀和鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去批评和宽容。用这种特殊的教育手段――微笑，我同样赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。微笑的力量才是无穷的。在微笑中，作为一名年轻的班主任，我和我的学生们在一起健康、快乐的成长。

当了班主任之后我最初的感觉是作为一名老师，特别是班主任老师确实很累、很辛苦。但是现在的我感悟到班主任工作累是累，却很值得的。看到自己的所带的班级在考试中取得好成绩；看到有些同学通过对他做思想工作，成绩稳步上升；看到表现差的学生通过自己的努力变成表现好的同学；看到忧郁、着急的学生脸上露出笑容；听到家长由衷的感谢，我真的体会到我的工作、我的付出有了回报，我的人生价值在这里得到了体现。我想说：纵然岁月会消逝我的青春，但我依然无悔，因为班主任工作虽然辛苦但很美丽！