【教师论坛】小学英语教法经验总结

小学英语教法经验总结

兰河中心校  乔晓娇

通过对近几年的英语教学，我对小学英语教学有着更深层次的理解。我在英语课堂教学中，用心去研究英语教学，用心去学习英语教学的方法，获得许多新知并且知道自己在教学中的不足，然后改进方法教学，受益匪浅。并且我把获得新的教学方法带到我的课堂当中，使我的课堂变的更加活跃，生动，有趣，从而使学生都很喜欢我的课堂，更喜欢英语这一科目。

一、主体转换。以前上课是以教师为主体，听，说，读，写，都是我带领学生来完成学生们的学习都是被动的，他们都是按我的教学方式和方法来完成对英语的学习和理解，学生们机械的学习，课堂干燥无味。通过学习，我知道我课堂中的不足。我开始反思，并且转换主体，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学规律。我先以教学内容为素材设计，然后引导学生有序的开展。我会选择多种学生们喜欢的教学方式，比如，课前我会和学生们一起唱英文歌曲，让孩子们边唱边做动作给我进行表演，课堂中我会利用多媒体，还有同学们感兴趣的图片和实物，让学生提出问题，做到学生为主体的课堂教学，既图，文，声，茂的把知识传授给学生。在课堂中我还会和学生们做许多有趣的游戏，有些学生不懂游戏的规则，我会耐心的为孩子们讲解或是示范游戏，孩子们渐渐的就会主动的进行游戏或是认真的模仿。使学生真正成为游戏的主体，又要使游戏能围绕教学目标，完成教学任务，教师必须做到使全体学生都成为游戏的主体。在课堂中我还会给同学们讲许多故事，把和本节课有关的知识点放在故事中，同学们听完故事后，然后回答我提出的问题，这样一来同学们慢慢的就会主动要求讲故事，既提高了学生的求知欲而且还体现了学生们的主体地位。既保证教学质量的要求，也衡量了课堂教学成功与否的标志。我把坚持“教师为主导，学生为主体”的教学规律利用到我的课堂中，实际效果非常明显，我的学生们渐渐的喜欢上我的课堂，他们积极踊跃的参加到课堂中的各项活动中，成绩也渐渐的提升了许多。

二、自主创新。小学英语教学目的是对学生进行初步的听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上初步运用英语的能力。以往我在课堂教学中把重点放在学生的单词读和写或是让他们死记硬背，孩子们往往对英语失去了兴趣、通过学习，我认真反思，在课堂中运用自主创新的原则，我加强学生运用英语进行简单日常交流的能力

培养一定的语感，在课堂中达到用英语进行生生对话，师生对话，让他们大胆，简单的描述自己喜欢的事物，平时多教孩子们一些简单的英文歌曲来激发学生学习英语的兴趣。同时我还注重培养孩子们具有良好的语音语调，如果他们口语的发音出现错误或是语调和实际情景不符，我会及时改正，并且经常奖励他们，渐渐的我的孩子们敢于大胆的说，唱英语，课堂气氛也变得更加活跃。有的学生听，说，读这三个方面可以简单的进行，但是写或是记忆单词还是很困难，我会大胆的创新，发挥简笔画在教学中的特殊魅力。生动、形象、具体描绘这个单词，这样很容易引起学生的兴趣，比如“eye” 眼睛这一单词，我会生动的在黑板上画上两个眼睛，一个长鼻子，这样学生下次见到这个单词就会想起老师在黑板上画的简笔画，并且联想到这个单词的意思。“elephant”大象这一单词对于小学生来说记起来很费劲，我就很形象的边说边画，“大象，大象，两只眼睛一个鼻子，噗嗤一下踩死只蚂蚁。这样孩子们很容易的记住这段话，并且可以把单词写下来。简笔画和顺口溜形象更逼真，记忆更深刻。老师教得“活”，学生学起来也就兴趣盎然，大大激发了学生的积极性和主动性。自主创新这一教学方法更进一步的完善我的英语课堂，使我的英语课堂更加完美，孩子们更喜爱英语这一学科。

三、拓展认读。在教学中学生的成绩虽然很重要，但在追求高分数的同时往往忽视学生们的认读能力，孩子们像机器人一样背知识，背重点，但是不会说，也不会用英语表达事物，课堂上有些学生在读英语课文时很不流利，还有许多读音和语调都是不准确的。所以在教学中加强学生们的认读能力非常重要，刻不容缓。 语言学习需要一种环境，教师要想办法让学生沉浸在英语环境中，自然而然地习得。为了提高学生认读能力，增强英语水平，教师要有意识地创设一种良好的英语认读环境。

1）经常听与英语有关的素材。比如：课前给学生们放些日常的口语对话，并且让同学们跟着对话来自己对话，经常放英文歌曲或是英文动画片，同学们跟着来模仿。并积极鼓励学生大胆的张开嘴来读，唱，久而久之就形成好的习惯，提高认读能力大胆张开嘴是第一步。

2）教给学生基本的发音方法。在单词教学中，对于单词的记忆我常常教一些辅音字母和简单的元音字母组合基本的发音方法。教孩子读辅音字母和元音字母的发音，教师在平常的教学中适当的把发音方法和拼读规则教授给学生，久而久之，学生面对一些简单的英文单词就会自己去摸索怎样拼读。

3）课外布置朗读任务。对于教材上的内容，除了要求四会掌握的外，一般都要求学生课后经常朗读课文。并且读一些课外简单的英文读物，教师可把学生分成几个小组，小组之间分层朗读，即先让英语小组长读给老师听，再让大部分学生分组读给组长听。这样一来学生加大了朗读任务，并且可以互相交流，互相谈论，达到互相学习的目的。

4）教室内设置英语板报或是英语期刊。把自己在课外英语读物中喜欢的知识，故事，预言写到板报或是英语期刊当中，把这些知识文化分享给大家，达到共享和互勉的目的。把新学的安驰或是句型抄到板报内，大家共同学习，复习。这样增强学生认读意识，鼓励学生创办英语手抄报，英语期刊，提高学生认读兴趣和动手记忆的能力。

四、故事教学。在小学英语教学课堂中有许多方法。有的老师认为先教授词汇和语法，然后进行故事教学；但有的老师认为先进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法。我认为先进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法比较适合学生。我发现以故事教学为总线，贯穿词汇以及语法现象是一个很不错的教学做法。于是在单词课之前，我先会设计一个简短的小故事，把新单词以及语法现象融入故事中，让学生先体会，然后再进行操练，最后让学生学着故事自己讲讲。还可以在教授本课之前让学生唱首英文歌曲或是讲自己喜欢的故事来创设情境，这样既可以激发学生学习英语的兴趣还可以让学生放松心情，全面投入到英语课堂当中。实际教学效果非常好。

五、充分展示。在英语课堂中，我们平时的考试，检测满足不了学生们的个性要求。埋没了许多有才华的学生。因此，我们要举行各种竞赛活动，把学生们的英语能力尽量的全部展现出来。如：我们可以举行一些英语演讲比赛，分小组比赛或是个人组比赛方式，然后给出名次进行实物奖励。英语朗读比赛，分小组或是个人比赛，分一二三等奖，赛后给实物奖励。英语书法比赛，学生们可以比单词书写，评选作品可以成为班级板报的一部分。给学生充分展示的空间。到了节假日时，可以开展小型英语辩论会或是交流会，让同学们带着轻松，自由的心情融入英语这个大家庭中，充分展示自己的英语能力和水平。调动学生学习英语的兴趣。

教学是一种充满了新鲜，创意，挑战的专业 ，我必须抱着负责任的态度完成我的教学任务。上述五点是我在这几年英语教学中总结出的教学经验，在以后的工作中我会更加的努力。坚持“活到老，学到老”的原则。要把我的经验奉献到英语的教学事业中。我要大胆的迈开我自己的步伐使自己永远在英语教学中开放美丽的鲜花和收获沉甸甸的果实。勤劳与探索将伴我在从教与学习的道路上走得更高更远！

                                                            校 对/张 冰