【教师论坛】应该这样把握课堂

应该这样把握课堂

——听《这儿，曾是一座村庄》有感

燎原中心小学  陈树胜

近日，有幸听到一节精读语文教学示范课《这儿，曾是一座村庄》。听罢行云流水般的授课过程，就好比欣赏了一次大型的音乐盛会。课罢长思，现代小学语文标准的授课教学，应该这样把握文本，把握课堂。

现代语文教学，比较重视导入的环节，所以一些教师想出了许多的新奇主意，可以说是让人确实耳目一新，但是在模仿与推广上，借鉴意义不大。本节课的导入，教师运用了多媒体的技术手段，只是简单的呈现了四幅深圳的现代化图片，学生在欣赏现代化的美景过程中，教师寥寥数语，引起了学生探究的兴趣，自然而然的引出课题，全无做作之意。可以说这一环节的设计，虽然简单，但是实用，既不哗众，又有于“拙”中见巧的构思，充分说明了教师在导入环节的设计准备过程中，经验丰富，考虑全面。

优秀的教师正如有经验的戏剧家，十分重视戏剧开头的悬念设计和人物的出场，帷幕拉开，如果演员一出场就能吸引观众，那么全剧就能引人入胜了。精彩的导语会使学生如沐春风、如饮甘霖，进入一种美妙的境界，为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。

所以说小学语文，应该这样把握导语教学，实际实用，即可模仿，又可借鉴，还可以自己参考形成自己的独特风格。

新课教学过程中，教师充分发挥了学生的自主学习能力，分组合作、分角色表演、独立思考、自由朗读……,如果说这样的教学设计没有新意的话，那么教师仅仅数语就将教学任务明确，以一个引导者的身份、参与者的角色加入到学生之中，不得不说教师真正的理解了教学的真谛。相信学生的自主学习能力，同时也对自己的教学设计充满了信心。可随意说一定是充分考虑了各种教学情况，心中有数，胸有成竹，才能做到不慌不忙，稳中有序。语言娓娓道来，让学生在思考、阅读、倾听中自然而然的进入学习文本、融入诗歌所描述的每一幅景色之中。

怎样的一节课才算好课呢？我认为：

一节好课是将简单发挥到极致的课。  

一节好课是将教师的个性尽情展示的课。

    一节好课是平实中闪烁着亮点的课。

一节好课是学生经历了真实的变化的课。

一节好课是动静相宜、静中生慧的课。

所以说小学语文，应该这样把握课堂教学，好比欣赏评书意犹未尽，总期待下一环节的精彩纷呈、跌宕起伏；好比享受音乐会，沉迷于节奏旋律之中，流连忘返，期待接下来的高潮迭起、峰回路转。

所以说，好的语文课堂，必然有一个好的语文教师，一个好的语文教师，必然让每一节语文课都成为经典。好的语文教师教学的标准是什么？

 1.语文味正——把握学科本质。语文教学有着双重目的，一是学习语言知识。二是学会使用语言。在这个过程中，学习是为了使用，使用是为了表达自己的情感与交流。因此，语文味正就是牢牢把握语文教材的真正实质，不要把学生引向歧途。

 2.课堂情浓——充满诗情画意。语言除了表达思想感情之外，还有就是给人传递一种美。美呈现的方式有两种，一种是外在的表现形式，可以看到。另一种是用语言描述之美。第一种美是人直观感受，人们都会有同一种感受，但不会影响人太久。而第二种美的传递方式，就会引申人们的联想，这样的美会让人终生不忘，而且人对美的感受都不一样。课堂教学中，我们就要寻找教材的美，让学生通过读文解意，不断体会到文本所要表达的诗情画意之美，才是语文教学的主要目的之一。
    3.学习方式活——形式服务内容。人在学说话的时候，没有几人先从拼音开始。父母都会用百分之百的耐心去教自己的孩子，口对口的教，不厌其烦的教，当孩子叫出一声“爸爸，妈妈”的时候，我们都会泪流满面。因此，在课堂教学中，灵活使用教学方法，以激发学生兴趣入手，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，才是我们老师考虑的范围。     

当我们漫步田野间、大海边、曲径通幽的树林中时，我们会被麦香、大海的海潮味，树木散发的叶味所陶醉。我想课堂也一样，老师那口若悬河、幽默而富有文学色彩的语言使课堂散发着浓浓的语文味、人情味、书卷味。这种味道让学生沉浸在文本与哲理的交融、思想与感悟的碰撞中。从这样的课堂成长起来的学生，一定是热爱语文、热爱生活、热爱学习的学生。

校 对/丁国成