兰西县教师进修学校

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王岩小学道德与法治名师工作室三年发展规划

2024年07月14日 16:24:11 访问量：112次

依据兰西县教体局名师工作室实施办法的相关要求和工作指示，在学校的大力支持下，王岩小学道德与法治名师工作室成立了。我们的目标是以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，开展教育教学研究活动。为了使工作室正常运转并发挥其应有的作用，我们特制定了工作室三年发展规划：

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，以新课程标准为导向，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动，促进全体成员快速成长，成为“爱读书、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的学习型、科研型教师，发挥工作室示范引领作用。

二、工作目标

工作室的目标是在三年的时间里，坚持自主研究与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。我们以课堂教学研究为基础，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的快速成长，培养小学道德与法治学科科骨干教师，发挥工作室示范引领作用。

三、工作原则

我们的工作原则是以教师专业发展为本，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点。我们要实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全县教师共享，促进教师的全面发展。同时，我们要在新课程改革中发展自己，切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。我们还要加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

四、工作思路

我们的工作思路是按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下成员全程参与为形式，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

五、工作职责

1.主持人职责

（1）制定名师工作室发展规划、周期培训计划、年度工作计划，全面负责名师工作室的日常管理和教、研、培等活动组织。

（2）组织开展教育教学研究，每月组织开展1次专题研讨活动，每学期组织开展具有示范引领作用的教学研讨交流活动不少于2次。

（3）建立健全名师工作室相关工作制度，对工作室成员的工作及学习情况进行评价。

（4）选聘名师工作室成员，并建立成员成长档案，记录成员参加活动情况及成员成长历程。

（5）利用网络搭建名师交流平台，建立工作室专栏，上传教学资源，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

（6）承担市级以上课题研究，有研究过程及成果，指导成员开展子课题研究。

（7）工作周期期满要完成工作室总结报告。

2.管理员职责（本校教师）

（1）支持配合主持人工作，团结协作，与主持人共同研讨名师工作室建设目标、活动计划等，合力完成工作室的各项工作任务。

（2）开展教育教学研究，每月协助主持人或独立开展1次专题研讨活动，每学期协助工作室成员主持或开展观摩课、研讨课至少1次。

（3）注意收集教学教研信息，丰富教学资源，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果等。

（4）统计好工作室成员的相关动态，对每一位成员进行考核评价打分。

3.成员职责

（1）认真学习并严格遵守工作室会议、学习等各项制度，积极参与工作室开展的研讨交流活动，认真完成工作室安排的各项工作。

（2）依据个人实际，确立自身发展目标，制定工作周期内学习计划和研究项目。

（3）每学期至少上1节校级以上的公开课，积极主动参与评课、议课。

（4）每学期系统学习1本教育理论相关书籍，做好学习笔记，撰写读书心得。每学期要围绕研究项目收集相关文献资料，上传至工作群与同伴分享，并做交流研讨。

（5）工作周期期满要在市级以上刊物上发表1篇课堂教学案例和1篇论文。

六、工作任务

1.引领教师成长：通过示范引领、课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领工作室更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。

2.引领教学改革：在实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功范例。

3.开展课题研究：工作室主持市级及以上教科研部门立项的研究课题，根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结和成果推介。

4.实现资源共享：借助教师进修学校网站建立名师工作室网页，开辟名师对话、优秀案例选登、名师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

七、工作制度

1、会议制度

（1）每学期初召开一次工作室人员会议，讨论本学期“工作室计划”，确定工作室人员的具体工作分工、阶段工作目标及工作室教育科研课题的研究工作。

（2）每学期末召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题、研究解决办法。

(3)工作室成员定期举行工作例会(每月一次，平时以交流为主)，还可以根据工作需要，举行不定期的会议，工作室成员必须按时参加会议，实施考勤制度并做好相关的准备和汇报。

2、学习制度

（1）制定个人发展规划。每位成员制定个人三年发展规划，根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论。

（2）定期组织交流研讨。工作室每月围绕一个主题开展一次学习研讨、实践探索、或网络教研等活动。每位学员每学期至少承担一节校级及以上公开课或一次专题讲座，要有课例实录或教学设计及教学反思。。

（3）工作室成员每学期阅读2本相关研究主题书籍，并参与读书分享，提交1分成长反思报告。

（4）工作室每位人员的教研教学活动的听课不少于10节，每节都要有听课、评课记录，学期末工作室归档立卷。

3、交流制度

工作室成员之间每周通过网页、电子邮箱、QQ群、微信群等途径互通信息，交流教学研讨等开展情况，分享教育教学工作经验，每位学员每月2次以美篇、成果等形式展示出来。

4.考核制度

（1）工作室主持人由名师工作室领导小组进行考核评价。主要从工作室建设情况、工作室管理状态、教育教学及科研能力、辐射带动等方面进行考察。

（2）工作室管理员及成员的考核评价由其主持人和工作室领导小组负责，主要从出勤情况、个人教育教学业绩、完成教研任务情况、协助名师开展工作情况等方面进行考核。

（3）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作任务，且考核不合格者则调整出名师工作室。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、档案管理制度

工作室建设基本情况、文件通知、方案计划、名师工作室成员的计划、相关活动开展材料、经验总结、听课记录、公开课和研讨课的教案、案例、讲座、报告、论文、课题等材料，以学期为单位进行收集、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

八、主要活动

（1）制定个人发展规划。工作室学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

（2）强化教育理论学习。每学期自选2本教育必读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，并做相应的读书笔记，上传读书心得不少于2篇。观看网络专家讲座不少于4个并撰写心得体会。

（3）定期开展教学实践研讨活动，通过线上或线下进行交流学习。

（4）打造交流平台。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。微信群或微信公众号上传资源、讨论问题、答疑解难等要活跃。

（6）课堂教学练兵。以课促研，以教促成长，每人每学期至少上一节校级公开课，通过观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。工作室成员或学员在各自学校主动承担、争取公开课或比赛课，承担后向工作室汇报，工作室安排磨课。工作室负责人将定期听工作室成员或学员的课，其他工作室成员或学员积极参与，共同听课，做好听课记录和案例评析。

（7）定期参加课题组活动，以课题研究促进课堂教学的提升。以部编初中语文教材为抓手，以课堂教学研究为核心，以公开课教学的开展为契机，立足语文教学，聚焦课堂，聚焦学生，聚焦问题，探索实践。

九、总体规划

在三年时间里，我们的工作计划包括组建名师工作室，制定个人三年发展规划，组织工作室成员通过网路培训学习，汲取营养，每年度组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流研究心得，在公众号平台发布；每年度工作室成员听、评课不少于10节，并且节节都有听课、评课笔记，做好期末存档；参与工作室活动，每次都有签到；搭建工作交流平台，充分利用微信公众号，名师工作室网站等信息技术，推送相关动态；学期末工作室成员撰写个人工作总结；围绕“课堂教学中教-学-评一致性的研究”这个科研课题，进行开展相关教学研究。