【研修报告】学习《小学教师专业标准》心得体会
有条不紊 温稳我心
——《小学教师专业标准（试行）》培训专题作业（二）
康荣中心校 贺云宏
一、教育局纪检书记韩敏同志的讲话如警钟长鸣。
讲话中韩敏书记围绕着《专业标准》中“师德为先”的基本理念做了重要论述，作为教师要知道不该做什么（三乱），该做好什么（遵纪守法、教书育人、尽忠职守）。论述言简意赅，真是听君一席话，端正直我身。
二、进修校校长曹友斌同志部署工作如妙药良方。
培训工作安排得当，在什么时间，要完成什么，完成到什么程度，会得到什么样的评价，成绩如何考核，获得多少学分，无一不井井有条，逻辑严密，令我佩服之至。
任务：学习“四个标准”，《义务教育学校校长专业标准》、《中学教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》。
学员：“四类人员”参加，校长、副校长，中学中层领导、教师，小学中层领导、教师，幼儿园园长、教师。
目标：达到“两个合格”，做合格校长，做合格教师。
方法：进行“两个结合”，集中辅导与分散网学相结合，实践反思与考核认定相结合。
流程：分为“五个阶段”，集中培训，专题论述，研修报告，发展规划，自学笔记。
要求：进行一次集中培训，上交两个佐证材料，撰写三篇作业，完成四千字笔记。
考核：达到“8025目标”，即考核满80分，颁发25学分证明书。
对培训的组织工作要求也是提纲挈领，建立“三个组织”，县级领导小组、培训团队、校级领导小组；做到“五个到位”，认识到位、理解到位、宣传到位、组织到位、责任到位；做到“五个及时”，传达及时、报名及时、及时参加培训、及时撰写作业、及时交送材料。
聆听领导讲话算是很专注，也不知道记录全不全，权且这样理解。不过对培训事宜听很清晰、很透彻，与以往会议相比眼前一亮，豁然明朗。
三、进修校周丽梅副校长对标准的解读令我甘之如饴。
周老师从《专业标准》颁发的背景和意义开始阐述，并指出《小学教师专业标准（试行）》的基本框架结构和特点，又从基本理念、基本内容和实施建议三个方面进行了解读，使我对《专业标准》有了一个初步的了解。
基本理念有四个，学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
基本内容包含三个维度、十三个领域，共计五十八项基本要求。
实施建议也有四点，《专业标准》是小学教师队伍建设的基本依据，《专业标准》是小学教师培养培训的主要依据，《专业标准》是教师管理的重要依据，《专业标准》是自身专业发展的基本依据。
听了周校长的解读，我迫切的想对《小学教师专业标准（试行）》进行深入的学习和领悟，认真地践行“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”四个基本理念。
四、下定决心，深入领悟，早日成为合格的人民教师。
教育部2011年12月12日推出的《小学教师专业标准（试行）》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。若读完《专业标准》，逐条对照，还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师。作为一名小学教师，我决心细细品读小学教师专业标准，严格要求自己，努力使自己成为一名副其实的合格的人民教师。
国家和法律早已将教师确定为从事教育的专门行业，如今又出台了它的专业标准，不仅是对教师的行为进行规范，更是在社会飞速发展的今天，在部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出更高的要求。作为教师就是要不断地学习，不断地发展，达到标准，高于标准，只有这样才能成为合格的人民教师，才能胜任教师这一神圣的职业。
校 对/张 冰
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