【教师论坛】幼儿英语教学反思

    为了适应时代发展的需要,双语教育愈来愈受到我国教育部门的重视。而幼儿园作为整个教育工程中重要的起始一环,不可避免地受到英语教育的影响。学习语言特别是学习英语,兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会出现厌倦情绪，所以老师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的注意，调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。幼儿园的英语教育主要通过做游戏,画图画,教歌谣,学唱歌等有趣的活动来激发幼儿对英语的兴趣,只要求他们听懂老师的指令,听了就会做:做游戏,填颜色,并根据图画说单词。这样,使儿童觉得学英语特别好玩,感到乐趣。总之,兴趣第一。针对中班幼儿英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。 

    一、发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣。

1.幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前(15—20分钟)结束主课。良好的学习环境是学好英语的重要条件,特别是对于刚接触英语的幼儿来说。首先,可以在班级环境中创设氛围。在杯子旁贴Cup,在盥洗室贴restroom,在窗户旁贴window,时钟旁贴clock等。也通过布置符号环境等方式,让幼儿在日常生活与活动中接受规范性语言、英语。如:在教室内外的相关位置,贴上一些有利于幼儿建立良好生活常规的中英文的短句。如:在通道旁贴上:不要跑---No running ;在床旁贴上:闭上眼睛---Close your eyes、谁个好觉---Sleep well等等。其次,幼儿园还要创设园内环境,如举办“今天,我来说英语”,“英语唱歌,我最棒”等竞争比赛。第三,注重社会环境的创设。如果条件允许的话,最好能请外籍教师来园教学,这样更能激起幼儿的好奇心,学习的氛围也会更融洽,有趣。当然这些只是局部方面,真正的英语环境还要渗透在各领域教学,各区域活动中,更体现在幼儿一日生活活动中。而在某些方面,还要家长的极力配合。家园合作,社区合作,才能真正使幼儿在各种语境中感受外国文化的氛围,置身于异国文化的生活中,并简单运用日常英语与人进行交流。 

2.在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如游戏：大小声音练习、跳跳卡、老狼老狼几点了？等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。 

3.在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

    二、教师要素质过硬。

1.教师要具有良好的专业英语素质。也就是说老师不仅要具有传统幼儿老师专业素质:能唱会跳,能弹会画。另一方面,还要能讲一口流利的标准的正确的英语口语;能熟悉日常生活中交流的基本口语知识,熟悉幼儿可能接触的身边的事物的英文名称;能够运用适当的教学法,结合专业知识,较好地开展教学活动。 
    2.教师在加强自身素质的同时,要针对幼儿特点,因材施教。即教师要重视各个幼儿个性及教学上的差异,因材施教。我们还要注重幼儿发音的正确性。因为3-6岁幼儿由于生理上不够成熟,舌头肌肉尚未成熟定型,不能恰当地支配发音器官,所以他们发音常常不准或发得不清楚。因此,我们要通过模仿和训练,发音器官会变得更加柔软,更富有弹性,便于说出标准化英语。

3.教师还要具有良好的个性心理品质。不仅要思维敏捷,个性开朗,而且还要语言夸张,动作形象。因为只有在你的激情演绎下,幼儿才会易受感染,积极的配合你的教学工作。这样你的教学成功也就成功了一半。总之,教师在教学中要充满激情,大胆发挥自己的个性魅力,从各个方面感染幼儿,使幼儿的注意力集中在教师的引导上。 教师用生动活泼的形式向幼儿传授英语。如游戏、唱歌、跳舞、律动、绘画、听念儿歌、听讲故事、肢体动作等都是儿童非常向往的活动,应广泛加以应用。各种变换多样的游戏调动孩子的积极性,让孩子在玩中学、学中玩 。让孩子长生学说的欲望和兴趣。

反正只要是合适于教学活动的,我个人认为是可以进行变通的。总结经验,扬长避短,在英语教学中寻找出一条适合幼儿教学的新路,让孩子们能开开心心,充满自信地迈出通向英语王国的第一步。总之，从小培养幼儿从生活中学，运用到生活中去的良好习惯，努力为幼儿营造一个学英语的氛围。让我们在英语教学过程中与孩子们共同学习、共同进步！

校 对/黄晓辉