刘金秋示范引领教学设计

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

教学步骤

课前口号：领略文字之美，传承民族之魂，学好中国文，做好中国人！

环节一．确立目标  初读感知

教师：上课!今天我们来学习九年级下册第一单元。请同学们把书打到单元提示语。默读并圈点批画关键词句，确定单元体裁和本单元的学习目标。

生：------

教师：本单元我们的学习目标就是：在诵读中，把握诗歌的意象，体会诗歌的情感。那么第一课，祖国啊我亲爱的祖国，这节课的具体学习目标我们还要参照一下课后的思考探究来制定。指生读课后一二题，一下课后的思考探究，看看本课的具体学习任务应该是什么？

生：-----

教师：在诵读中，把握意象，理解诗人对祖国的挚爱深情并理解文中“我”的身份。好接下来同学们就在学习目标的引领下自由朗读课文并完成手中的任务单.(多媒体出示)标出疑难，写出收获。

预设：教师巡视 发现读音特殊的让学生去板前写出来。把握学生的难点：意象是什么？

环节二：师生共学 答疑解惑

1. 强调一下字音，并强化什么是意象。学生读字音。
2. 教师范读。接下来老师就给大家范读一下诗文，大家听一听，老师的朗读中，情感的喷发和语气语调的轻重缓急和你的体会是否契合。

教师：范读后，同学们老师在读这几节诗歌的时候情感的处理和语气语调的轻重缓急一样吗？

生：不一样，上两节要缓慢一些，下两节要急促且高昂。那是为什么呢？那是应为我们在朗读的时候要根据你所读诗文的内容和情感去处理你的语气和语调。所以把握诗歌的内容很不重要，为了更好的理解诗歌内容我们要了解一下本诗的作者和创作背景：

（多媒体）作者及背景出示：舒婷，原名 龚佩瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表， 1952年生于福建厦门。著作有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》散文集《心烟》等。她的诗歌充满浪漫主义和理想色彩，对祖国、对人生、对爱情、对土地的热爱，既温馨和平又充满激情，被誉为“心灵世界的歌”。

本诗发表于1979年7月，此时中国刚刚从十年浩劫中走出来，进入改革开放的春天，结束了过去的灾难，迎来了美好的今天，向着更加光明的未来迈进，于是诗人把压抑很久的热情化作对祖国的讴歌释放出来，这种感情是喷涌而出的感情，是不可遏制的感情，是以生命作为誓言的感情。

教师：解释十年浩劫-------1966--1976年十年的文化大革命，江青和林彪反革命集团领导的文化斗争，中国无论是文化 经济 还是政治都遭受了重创，国家贫穷而羸弱。我们在读第一节和第二节的时候情感是低沉 的，而后两节就是高昂的。我想现在大家对这首诗歌的理解已经更深了一层，接下来，同学们小组合作，重新丰富你的任务单，小组交流确立好小组发言人，准备汇报。12 --34 ----56----78

   （多媒体）诗歌赏析小妙招：分析意象群，借助修饰语，感受意境，把握情感起伏。

环节三：小组展示 品味诗歌：

1、第1节

问题：在第1节中,诗人创造的意象群有什么特点，表达了作者怎样的感情?

提示:①在第1节中,诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗“失修的路基”“淤滩上的驳船“等五个意象。

②这些意象唤起人们对痛苦往事的回忆,说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。

③作者用这些带有感情色彩的意象,明确:沉痛、悲哀的感情

④诵读把握:沉重、缓慢、低沉。(学生齐读本节）

出示朗读指导：

（多媒体）朗读注意事项：

a.语速：舒缓；音调：低沉。

b.重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。

c.注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。      

生读：某某

2、第2节

问题：本节诗歌情感表达有什么特点？

提示:①本节既写出了人民的痛苦,又写出了人民的希望。

②表达希望：是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵

③“飞天”比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。

④本节在结构上为全诗情感的转折点,起到了承上启下的作用,以下的诗句开始出现亮色和激情,

⑤诵读把握：简短急促,应读出深深的哀叹悲愁情绪比第一节语速稍快，语调稍高。

生读-----全体女同学

3、第3节

问题：怎样把握本节诗歌的意象群？

提示:联系时代背景,找出诗歌意象群，思考诗人感情变化的原因

①诗人用的意象有“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线“绯红的黎明”。(课件展示图片)

②当时“四人帮”被粉碎,古老的中国从迷梦中苏醒,从苦难中奋起。1978年12月十一届三中全会召开，中国进入改革开放的新时期,逐步实现世世代代的人们梦以求的希望和理想,诗人为此兴奋不已,感情由低沉叹息转向亢奋热烈。

③情感变化，第3节的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋,与上一节形成鲜明的对比。

④诵读把握:读出欣喜之情，“--祖国啊”三个字要读得高亢、热情洋溢、激情喷薄(学生齐读本节)

思想上的束缚。焚书坑儒，文化大革命（封闭，不开放，自夸地大物博，固步自封），封建时候的旧思想。解脱：1978年党的三中全会，改革开放，经济建设。历史到了转折时期，已经走在了新生的起跑线上。下面请全体男生用高昂的语调读出诗人的欣慰与喜悦。

生读----

4、第4节

问题：诗人如何收束诗歌？

提示：

①概括内容，在本节诗中,诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割、荣辱与共的关系。

②情感变化，第4节抒发的感情紧承上第3节,但程度有所加强,诗人的感情达到了高潮。

③诵读把握，读得坚定有力,高亢激昂，富有感染力。

生读：张思琪

全体齐读

“学习知识卡”，思考：诗中的“我”是谁?

材料链接：

①人民医学家吴孟超，1960年完成我国第一例肝脏肿瘤切除手术，将中国肝脏外科提升到世界的水平。文革期间，因归侨身份被暂停党籍，仍按时交党费，坚守岗位，坚定“卧薪尝胆，走向世界”的初心。

②世纪诗翁，臧克家1969年被下放“五七”干校。

③1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞，只有24岁的张宝瑞在总理去世两天后含泪写下长诗《恩来之歌》，歌颂了总理光辉的一生，揭开了“四人帮”的真面目。

在那动荡黑暗的年月里，太阳、春天、黎明、红旗是时代青年生命赞歌里的主调。

提示：

1、“我”与祖国:诗中的“我“不仅仅指诗人自己,也指中国文人群体乃至华夏儿女,是“小我“与“大我”的融合。

2、诗中“迷惘”“深思”“沸腾”反映的情感历程，不仅仅是走过十年浩劫的青年一代的情感历程,也是对中华民族心灵历程的高度概括。

3、提炼主题：我们--崇高的爱国主义精神，强烈的民族担当意识。

环节四：诵读展示 感受深情                    

小组诗歌朗诵成果展示

（1）朗诵提示：

语音、语速、语调轻重、缓急、韵律     意象、意境、情理

环节五：以手言志  抒发真情

活动小结：古人云“诗言志”诗歌是诗人情感的载体，而诵读则是读者与作者最好的沟通方式，本诗感情真挚，全诗的感情由悲哀、低沉向喜悦高昂。舒婷以儿女的身份向祖国母亲抒发了拳拳深情。下面我们也动笔，就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。

教师指导引路，如：

（多媒体展示）我是你----------

我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。

（意图：提高学生合作交流和语言表达能力，实现感知向能力的迁移）

5、课堂小结

写诗必须用心灵去体会，用真情去倾吐，才能使作品有内在的思想意义。希望同学们在以后的生活中能够用眼睛发现祖国日新月异的变化，用心灵祖国带给我们的美好和幸福，用笔去歌颂我们伟大的祖国。

板书设计