观摩课有感（2） 闫玉蕾

《Will People Have Robots? Section A》观摩课有感

临江镇中学   闫玉蕾

11月15日，通过去哈尔滨市第三十五中的推门听课中学习，我获得了许多宝贵的知识和深刻的感悟。我不仅学会了如何进行预测，还掌握了用“will + do”和“there will be”的句型来预测未来的方法。这不仅提升了我的语言能力，更让我对未来教学有了更深入的思考。

首先，学会制作预测是一项非常有趣且实用的技能。在日常生活中，我们常常会对未来的事情进行猜测和预想，而通过这一章节的学习，我学会了用更系统、更准确的方式来表达这些预测。例如，我们可以说“Will people travel to the moon in the future?”（未来人们会去月球旅行吗？）或者“There will be more cars on the road in the next decade.”（在接下来的十年里，路上会有更多的汽车。）这种表达方式让我们能够更清晰地传达自己对未来的看法，同时也有助于我们更好地规划和准备未来的生活。

其次，“will + do”和“there will be”这两个句型为我们预测未来提供了有力的工具。“will + do”表示将来会发生的动作或行为，而“there will be”则表示将来会存在的事物或情况。通过运用这两个句型，我们可以对各种领域的未来发展进行预测，如科技、环境、社会等。例如，我们可以说“Will robots be able to do more complex tasks in the future?”（未来机器人能够做更复杂的任务吗？）或者“There will be more efforts to protect the environment in the coming years.”（在未来几年里，将会有更多保护环境的努力。）这些预测不仅让我们对未来充满了期待，也让我们意识到未来的发展是充满无限可能的。八年六班老师通过视频导入新课，将本节课的新词及关键词融到例句中，通过句子中的意思来推测新词及关键词的意义，初步实现情境教学法。在听力环节，这位老师通过“听前预测—设置问题—总结听力部分大意”几个步骤来完成，听力部分出现本节课的关键词和重点词汇再次进行拼读＋拼写。在此环节中，“设置问题”是非常重要的关键，也是本环节承上启下的转折点。在角色互换环节，给学生充足的时间进行口语练习并能及时纠正其发音及连读弱读技巧，最后的小组练习环节采取让学生写下拯救地球的方法，既巩固加深学生对本节课的知识掌握，也锻炼学生书写能力。作业体现分层教学。

在观摩学习过程中，我也开始思考我们的未来以及我们应该如何为未来努力奋斗。预测未来不仅仅是一种想象，更是一种激励我们前进的动力。通过对未来的预测，我们可以明确自己的目标和方向，从而更加努力地去实现这些目标。例如，如果我们预测未来科技会飞速发展，那么我们就应该努力学习科学知识，提高自己的科技素养，以适应未来的社会需求。同样，如果我们预测未来环境问题会更加严峻，那么我们就应该从现在开始采取行动，保护环境，为子孙后代创造一个美好的未来。

此外，通过对未来的预测，我们也可以更好地理解和应对当前的挑战。当我们知道未来可能会发生什么时，我们就可以提前做好准备，采取相应的措施来减轻潜在的风险和影响。例如，如果我们预测到未来会有更多的自然灾害，那么我们就可以加强防灾减灾工作，提高应对灾害的能力。

总之，“Will People Have Robots? Section A”的学习，让我受益匪浅。通过学习如何进行预测以及运用相关的句型，我不仅提高了自己的语言能力，还对未来有了更深刻的认识和思考。在此，非常感谢组长陈佳，给了我开拓教学视野的机会。我相信，只要我们能够准确地预测未来，并为之努力奋斗，我们就一定能够创造一个更加美好的明天。在今后的学习和生活中，我将继续运用所学的知识和技能，不断探索和预测未来的发展趋势，同时努力提升自己的能力和素质，为实现自己的梦想和为社会的发展做出贡献而努力奋斗。