【他山之石】《观察物体》教学反思

从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础。本节课我让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并是学生学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。激发学生学习兴趣，培养学生观察能力和倾听习惯，初步建立空间观念。 本节课比较成功的地方是：

    1.故事导入，激发学生学习的兴趣和求知欲望。良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题。

    2.创设情境，调动学生学习的积极性，初步形成观察物体要全面的意识。本节课我利用猜一猜的游戏引导学生观察物体，充分调动了学生的好奇心。明确要全面的了解物体的特征，必须从不同的方向进行观察，并引导说明从哪些方面观察。这一环节不但激发了学生的学习兴趣，还获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

    3. 给学生提供了直观的、形象的学习材料，让学生自己体验观察的方法。观察小熊：判断是从正面、后面，还是侧面观察的。让每个学生结合实物进行观察，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的。怎样才能全面的了解小熊呢？给学生思考的空间，并进行演示验证，为学生提供了更大的探索、交流的空间。

    4.新课程标准强调数学教学应从学生已有的知识基础和生活经验出发。因此本节课在观察物体时，在猜一猜的游戏后追问观察物体要从不同的方向，那么我们可以从哪些方向来观察呢？学生汇报已有的知识和经验，再进行实际观察学习，使知识简化。在观察书中的情境图时，孙帅、周之新就很好的利用到了前面的学习内容，把小熊当成是自己，感受每个小朋友观察小熊时所看到的图片，然后再做出判断，这样学生学得就很轻松了。

    5.数学源于生活。在生活中学数学，学生乐学，学得就轻松，老师教得也就轻松。本节课我把小熊带到课堂，创设情境，和小熊一起到天安门参观，去小熊家做客，欣赏小熊家的一幅美丽图片。这一连串的情境引领着同学们一步一步的学下去，减少了学习中的疲倦。

6.小组合作学习，培养学生的合作意识。同学四人一组把数学书摆在一起观察，从不同的角度观察，汇报观察结果，培养学生合作交流的学习能力。最后得出在确定的一点观察物体最多可以看到三个面，让学生得到成功的体验。

通过本课学习，学生明白了解事物的特点，需要从不同的角度来观察，培养了学生对待周围的人和物，不能只看到一面就下定结论，而是要多方面的观察、了解。当然本节课也有不足之处：观察物体应该让学生进行大量的活动，本节课学生的活动受到限制。课堂中学生的积极性很高，但有个别学生注意力不集中，如果课堂形式设计再多样些，就可以吸引住这部分学生了。

校 对/赵天元